Помощь детям: развитие мозга

Давно не писал посты лишь потому, что смысла в этом нет. Даже не в том, что маленький охват аудитории. А в том, что единицы могут смысл постов уловить. Зато высказанные мною идеи подтверждаются. Например, поделились со мной такой информацией, которую я немного искажу, дабы никто не определил кто говорил. Но при этом суть оставлю. И в целом данный пример является частым. Даже 2 примера расскажу. Так вот, первый пример. Нескольким мамам была предложена диагностика, не напрямую, опосредованно через других родителей...

Наверное каждый родитель порой задаётся таким вопросом. Иногда вопрос этот возникает до того, как начинаете наказывать ребёнка, кричать на него, ставить в угол и т.д. Но чаще всего данный вопрос возникает после полномасштабного проведения этих и других процедур.... Так какой ответ? Можно или нет? Как всегда в вопросах воспитания нужно придерживаться критическому мышлению, без которого возникают ужасные случаи - от педагогической запущенности до лишения свободы. Помните ведь недавний случай, когда...

Не поможет. Позволю себе привести вам пример из практики. Ребенок делал очень хорошо все сенсомоторные упражнения. "Лифт" (упражнение, когда ребёнок лежит на спине, и одновременно поднимает руку и ногу в вверх) делал, наверное, лучше меня (убираем из расчёта специфику моей двигательной системы и т.д.). А проблемы с психикой, извиняюсь, на лицо. И назвать его грубым по развитию - не преувеличить, а попасть в точку. Так вот, родители и специалисты!, работая чисто на движениях, Вы получите (не всегда, но частенько; зависит и от других факторов) "непонимающего физически развитого ребёнка"...

В сотый раз убеждаюсь, что контекст forever. Недавний пример - мама пришла с ребёнком за помощью. Ранее уже были у нейропсихолога, около года, результата практически нет. Провели нейропсихологическую диагностику, у ребёнка мезодиэнцефальный нейросиндром. Мама готова сотрудничать и главное - активно ключаться в работу дома. Объяснили, что важно каждый день заниматься и какие упражнения использовать. Одно из упражнений всем известно, особенно нейропсихологам - "гусеница маленькая". Мама узнала это упражнение, говорит сколько не делали, не получается у ребёнка...

Вспомнил, что там часто работал с детьми в темноте. Выключая свет, и светя на предметы фонариком, лазерной указкой и т.д. Что это даёт? *Во-первых, самое очевидное - концентрацию внимания детей на освещённую зону. *Во-вторых, за счёт отражения света и контраста - повышаем сенсорное насыщение от освещаемого предмета. *В-третьих, тренируем восприятие - за счёт игры теней, развиваем пространственные характеристики предметов, прорабатываем с разных сторон элементы образа и т.п.; *В-четвёртых, ограничиваем контекст реальности, делая априори световое пространство более безопасным, чем тьму...

Наверное у каждого человека было желание постройнеть, особенно к лету. Кто серьёзно к этому подходил, то примерно знал, на сколько килограммов в месяц нужно похудеть, чтобы к отпуску иметь заветный размер, ну или примерно. И что же делает этот целеустремлённый человек? Конечно он (или она) корректирует своё питание, сон, двигательную активность: начинает делать утреннюю зарядку; записывается на фитнес, и желательно по 2-3 раза в неделю; может быть баня, бассейн, отказ от лифта, продолжительные пешие прогулки, до работы на своих двоих и т...

В практике нейропсихолога часто сталкиваешься с проблемой когда родители вместо внимания к ребёнку задаривают его подарками. Проблема эта серьёзная, так как реально формирует из ребёнка не личность, понимающую моральные нормы, стремящуюся к самореализации, знающую что есть ответственность и уважающую границы другого человека. А наоборот - "робота", натренированного и желающего только подкрепления, с эгоистичной направленностью. Представьте только, что такой "робот" в будущем будет только вбирать и забирать для себя всё, что есть...

Зачем играть с ребёнком? - является одним из ключевых вопросов, которые родители хоть и не задают напрямую, но в тоже время внутри себя всегда держат. Работая длительное время с разными детьми (с нормотипичными, с особыми) я на практике видел насколько важно играть с ними. Что делает игра для ребёнка? Обговорим некоторые: *игра образует ситуацию (или как в смысловой нейропсихологии называется - контекст), которая плодотворная для формирования смыслов ребёнка. Это способствует развитию понимания...

Классика жанра... Ребёнок не говорит, использует жесты или маму ведёт дабы что-то взять. В 6 месяцев пошёл, терпимо... Не факт, что "перегрелся" мозг. Но в 1 год что-то произошло, то ли вирус повлиял, то ли ещё что-то. Мозг не справился. Отразилось в виде среднемозгового нейросиндрома. Договорились... Далее активные занятия, и что для среднемозгового является особой закуской - сенсорная интеграция, да и прям интенсив, почти весь день ребёнок занимался. Пошла динамика хорошая, стал откликаться тактильно, в конце рабочего дня с мамой дома обнимался с выраженным желанием...

Сегодня на диагностике был чудесный улыбчивый мальчик 4 лет с особенностями развития. По заключению психиатра стоит диагноз: детский аутизм. ⠀⠀Ребенок посещает детский сад и к нему прикреплён тьютер. В тот момент, когда ребёнок выходит из общей деятельности (не играет с детьми, бегает сам по себе и др.), тьютор выводит его в отдельную комнату и оставляет ребёнка одного играть. При этом ребёнок не агрессивный, играет, но один. Какое ваше мнение на этот счёт? ⠀⠀По нашему мнению это никак не состыкуется с развитием социализации ребёнка, развитием коммуникации...

Чем поможет ребёнку? Упражнение развивает : Идея крайне проста и можно организовать в домашних условиях, поиграть минут 5-10 вечерком. Вода, закон Архимеда, игрушки и интересный сюжет (попали моряки в шторм, вода заполнила борт корабля и т.д.). Можно играть друг против друга, соорудив из пенопласта два корабля. Раскрасить их и разукрасить на свой вкус. Я часто использую это в работе с детьми. Смотрится как забава, по сути так оно и есть. Но в содержании - суперское упражнение, которое помогает ребёнку успокоиться, научиться контролировать себя...

Ковыряние в носу - человеческая привычка извлекать из ноздрей засохшую носовую слизь пальцем. Нос выполняет важную физиологическую функцию в дыхании и обонянии. Организму необходимо поддерживать полость носа в чистоте. В этом смысле ковыряние в носу — физиологически оправданная процедура. Таким образом, умеренное ковыряние не рассматривается отклонением от нормы, но чрезмерное увлечение этим занятием может свидетельствовать о психическом и психологическом  расстройстве. Для обозначения болезненного ковыряния часто используется термин ринотиллексомания (лат...