⭐ Для снижения сензитивности и гиперрефлексии оральной области полезна ранняя подготовка ребёнка к чистке зубов. Для этого можно сначала водить чистым указательным пальцем (своим или ребёнка) по зубам, деснам, имитируя чистку зубов. Затем применять мягкую губку, зубную щётку. Для положительной стимуляции процесса можно капнуть каплю сладкого сиропа, постепенно приучая к зубной пасте.
⭐ Многие ошибочно воспринимают, если у ребёнка имеются поведенческие проблемы, то это однозначно аутизм. Но это не так. Поведенческие нарушения, это важный маркер или красный флажок для разграничения не нормы от нормы. Рассмотрим пример на ЗПР. Поведенческие проблемы у детей с задержкой психического развития (ЗПР) связаны с незрелостью эмоционально-волевой сферы, нарушениями регуляции поведения и трудностями в социальной адаптации. Эти особенности могут проявляться в разной степени и иметь различные проявления в зависимости от индивидуальных особенностей ребёнка и причин ЗПР. 👉 Основные поведенческие проблемы √ Непоследовательность, конфликтность, непредсказуемость поведения. Это обусловлено психической неустойчивостью и несбалансированностью процессов торможения и возбуждения. √ Эмоциональная незрелость, которая приводит к неустойчивости, ситуативности и эмоциональной поверхностности контактов. √ Снижение возможностей произвольной регуляции поведения, что проявляется либо в повышенной возбудимости, либо в заторможенности. √ Импульсивность, бурные реакции, склонность к агрессии (физической или словесной), конфликтность, драчливость, грубая реакция протеста. Аффективные реакции могут быстро закрепляться и повторяться без видимых причин. √ Трудности в межличностном взаимодействии: низкая потребность в общении, недостаточная сформированность коммуникативных умений, неумение конструктивно взаимодействовать, недоверие к новым людям. Дети с ЗПР часто тяготеют к контактам с более младшими детьми, что может приводить к формированию агрессивно-защитного типа поведения. √ В конфликтных ситуациях дети с ЗПР часто выбирают стратегию соперничества. √ В более взрослом возрасте (например, в 13–17 лет) иногда наблюдаются психопатоподобные расстройства и нарушения поведения, включая агрессивные и асоциальные поступки. Более того, поведенческие нарушения часто сопровождают речевые диагнозы. Например, у детей с дизартрией, ринолалией, заиканием, это не редкость. При всём этом ещё имеют место быть - коммуникационные нарушения. Частые поведенческие проявления бывают у детей с когнитивными нарушениями.
⭐ Ситуация порождает мотив, который воплощается в коммуникативном намерении говорящего (интенции). При восприятии же мы "восходим" от понимания слов к пониманию смысла и через него - мотива. Превращение мысли в слово совершается во внутренней речи. Она состоит из ключевых слов, содержащих суть информации. Мысль уже содержит в себе то, о чем пойдёт речь. Внутренняя речь - это набор рем будущего речевого произведения. Она свёрнутая, сжатая, деграмматикализованная Внутренняя речь - результат длительной эволюции речевого сознания. Ее еще нет у дошкольника, ее формирование завершается к 10-11 годам.
⭐ Эхолалия на истощении Эхолалия на истощении проявляется как усиление непроизвольного повторения услышанных слов или фраз в условиях усталости и снижения когнитивных ресурсов и может сопровождать различные неврологические или психические нарушения 👉 Особенности эхолалии на истощении - Усиление повторения. Истощение внимания, снижение способности к концентрации или повышенная эмоциональная напряжённость могут провоцировать более частые и интенсивные эхолалические реакции. - Автоматичность повторения. В отличие от нормального развития речи, где повторение часто осознаётся и используется для обучения, при истощении эхолалия возникает автоматически, часто без понимания смысла повторяемых слов и без осознанного контроля. - Связь с другими симптомами. Эхолалия на истощении может сопровождаться другими речевыми нарушениями, снижением общей речевой активности, персеверациями (навязчивым повторением одних и тех же слов или фраз).
Определение, причины и подходы к помощи при распространенной проблеме при аутизме — временном «исчезновении» устной речи Коммуникативные навыки аутичных людей могут очень сильно варьироваться. Некоторые совсем не могут говорить устно, другие могут использовать сложные предложения и поддерживать диалог...
