Храбрая училка

Почему дети невнимательны на уроке? ⁣⁣⠀ ⁣⁣⠀ Потому, что родители не придавали этому значения. И дети приходят в школу неподготовленные.⁣⁣⠀ ⁣⁣⠀ Что же делать?⁣⁣⠀ Играть!⁣⁣⠀ Приведу несколько игр, которые развивают внимание ребенка. Сохраняйте. Пользуйтесь. ⁣⁣⠀ ⁣⁣⠀  «Тихая эстафета»⁣⁣⠀ ⁣⁣⠀ Дайте малышу колокольчик. Пусть он держит его за ленточку. Попросите ребенка, держа колокольчик в руках, выполнить различные движения. При этом ему нужно постараться, чтобы колокольчик не зазвонил.⁣⁣⠀ ⁣⁣⠀ «Не звени, мой колокольчик»⁣⁣⠀ ⁣⁣⠀ Выложите на стол несколько предметов — тарелки, ложки, колокольчики, погремушки — все, что может звякнуть. Попросите ребенка переложить с места на место несколько предметов так, чтобы не прозвучало ни звука.⁣⁣⠀ ⁣⁣⠀ Игра с мячом «Живое — неживое»⁣⁣⠀ ⁣⁣⠀ Познакомьте ребенка с понятиями «одушевленный» и «неодушевленный», объясните, что все одушевленные, живые предметы — это «кто», а неодушевленные, неживые — «что». Приведите несколько примеров. Объясните правила игры: когда вы, кидая мяч, называете что-то живое — мяч нужно ловить, неживое — мяч ловить нельзя.⁣⁣⠀ ⁣⁣⠀ «Бирюльки»⁣⁣⠀ ⁣⁣⠀ Для игры понадобятся счетные палочки или спички. Допустим, вы взяли спички. Возьмите десять спичек, перемешайте их в руках и высыпьте на стол так, чтобы они не разлетелись слишком широко, а касались друг друга. Игроки вытаскивают по одной спичке так, чтобы ни одна другая лежащая спичка не шелохнулась. Игрок, под чьей рукой шевельнулось одновременно больше одной спички, передает ход другому. Игра продолжается до тех пор, пока игроки не разберут всю кучку. Выигрывает игрок, собравший больше всего бирюлек, либо первым набравший заранее оговоренное их количество.

#жизненно #отношения #мужчинаиженщина

Игры летом. Летом во дворе можно поиграть в игру «Трехлитровая банка» Ведущий задаёт букву. Нужно придумать слова на эту букву, но только такие, которые могут поместиться в банку. Например, слова на букву С: сено, снег, сок подходят. Они помещаются. А собака, слон, увы. Не подходит. Кто назвал неподходящее слово, выбывает. Как вам? #игры со словами

О дисграфии и дислексии замолвите слово… -Право-лево путает? -на одной ножке не прыгает? -не может найти начало написания даты и классной работы? -не отступает одну строчку, а сразу несколько? -пропускает чистые листы в тетради? -путает сходные буквы (п-р, п-т, ш-и и др. )? Это явление носит название дисграфии и дислексии. Они обычно встречаются в сочетании. Основными симптомами дисграфии являются специфические ошибки, которые носят стойкий характер, и возникновение которых не связано с нарушениями интеллектуального или сенсорного развития ребенка или с нерегулярностью его школьного обучения. Выделяют три группы специфических ошибок: - ошибки на уровне буквы и слова; - ошибки на уровне слова; - ошибки на уровне предложения (словосочетания). Основные задачи по профилактике дисграфии и дислексии у детей с ОНР: 1. Формирование звукопроизношения, уточнение артикуляции звуков. 2. Развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза слов, фонематических представлений. 3. Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря. 4. Развитие мышления, памяти, слухового и зрительного внимания. 5. Формирование связной речи: необходимо научить детей разным видам пересказа (подробному, выборочному, краткому), оставлению рассказа по серии картинок, по одной сюжетной картинке, по предложенному плану, по заданному началу или концу и т.п. 6. Совершенствование пространственно-временных ориентировок на себе, на листе бумаги, развитие способностей к запоминанию, автоматизации и воспроизведения серий, включающих несколько различных движений (тест Озерецкого "Кулак - ребро - ладонь"), пробы Хеда, рядоговорения. 7. Развитие мелкой моторики рук с использованием массажа и самомассажа пальцев, игр пальчиками, обводки, штриховки, работы с ножницами, пластилином и др. 8. Развитие тактильных ощущений: посредством дермалексии проводят профилактическую работу по предупреждению дислексии (необходимо узнать, какую букву "написали" на спине, на руке, в воздухе рукой ребенка узнать буквы на ощупь и т.д.) 9. Расширение "поля зрения " ребенка. 10. Подготовка к обучению грамоте: знакомство с основными понятиями (предложения, слово, слог, буква, звук), составление схем и т.д

Вчера случайно попала в Музей «Легенды старого города», который предлагает свой способ знакомства с янтарным краем.  Историческое сооружение 1856 года постройки передаст атмосферу и магию времён алхимии, чумы, ведьм, кёнигсбергских вампиров, чернокнижников, привидений — хранителей города, а также «безвинно замученных дев, жертв средневековой инквизиции и таинственных богов Восточной Пруссии». Верховный жрец пруссов, сквозь столетия, откроет тайну старинного пророчества Королевской горы, будоражащего по сей день сознание современников... Миф о средневековых палачах развеет известный в Кёнигсберге специалист этого дела, представ перед посетителями в своём истинном виде, он сломает стереотипы и посвятит в «пикантные» подробности своей мрачной профессии. О быте жителей расскажут природные духи и крошечные хранители жилищ. Мифологические существа дадут подсказки, где найти и как разгадать зашифрованные временем послания и символы, спрятанные в разных локациях старого города. Это все можно увидеть во время театрализованного представления, которое бывает в определенные дни. Ну, а я просто прошла по Музею и прониклась духом старины. Впечатлило! #музей_легенды_старого_города