Почитать есть че?

Последняя глава книги Фабер и Мазлиш «Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили» посвящена ролям, которыми мы наделяем детей. ⠀ Неуклюжий, беззаботный, часто болеющий, жадина, не общительный, плакса, не умеет проигрывать...все это (при частом употреблении) становится ролью ребёнка. Проследите за собой, какую роль вы навязываете своему ребёнку и постарайтесь избавить его от неё. Схема избавления на фото😉 ⠀ Ура, закончили эту книгу! Надо подумать, может ещё какую подобным образом «разобрать»🤔 если есть предложения - пишите)

Предпоследняя глава книги А.Фабер и Э.Мазлиш «Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили» посвящена правильной похвале. Похвале, в которой нет места оценочным словам. Вместо классических «умница»/«молодец» авторы предлагают метод описательной похвалы (1 фото). ⠀ Зачем все это? Да просто потому, что похвала, к которой мы привыкли, может вызывать разные чувства. Среди них и не самые приятные, типа сомнения в том, что вы хвалите (ситуация 1 на фото в карусели) или необходимость немедленного опровержения (ситуация 2: «вы бы видели меня час назад!»). Так же похвала (привычная нам) может предвещать неприятности/ породить тревогу/ восприниматься как манипуляция и т.д. ⠀ Очень много историй родителей, в которых смена оценочной похвалы на ту, что рекомендуют авторы, дала отличные результаты! Не описать их в конспекте: читайте книгу!😊 ⠀ Ну что, осваиваем эти навыки, на следующей неделе заключительный конспект по этой книге😉

Четвёртая глава книги Адель Фабер и Элейн Мазлиш «Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили» посвящена самостоятельности ребёнка. Все на фото, давайте практиковаться😉

Третья глава книги Фабер и Мазлиш "Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили" посвящена наказаниям. Точнее, альтернативе. ⠀ Думаю, все здесь знают, что наказания не только бесполезны, но еще и рождают в ребенке бурю негативных эмоций и по отношению к себе, и по отношению к родителям. Авторы книги предлагают 8 альтернативных способов разрешения конфликта\ситуации. Все они на фото. ⠀ Если же эти способы не помогают, то когда и вы и ребенок будете спокойны и настроены на диалог, попробуйте метод "решения проблем". В конспекте (на фото) описаны шаги этого метода. За дополнительной информацией можно "ходить" в книгу Ю.Б.Гиппенрейтер "Общаться с ребенком. Как?" там 8й урок посвящен как раз этому методу. Через неделю следующая глава:) Это вообще полезно вам? Продолжать здесь публиковать?

Книги для родителей, которые мало кто советует ⠀ Почему-то захотелось сделать такой список. В основном все советуют Гиппенрейтер/ Петрановскую, но здесь их не будет ⠀ 1) Кэрол Дуэк «Гибкое сознание». По-новому посмотрите на «таланты» и поймёте, что от них мало что зависит. В книге большое количество мотивирующих историй и детей, и взрослых;) ⠀ 2) Джон Медина «Правила мозга». «Если бы вы поставили перед собой цель создать учебную среду, абсолютно препятствующую хорошей работе мозга, то она была бы похожа на класс. Если бы вы хотели создать рабочую среду, которая бы точно препятствовала хорошей работе мозга, то создали бы подобие кабинета». В общем, о том, как сделать так, чтобы мозг работал на максималке;) ⠀ 3) Селеста Инг «Все, чего я не сказала». Ну здесь в ленте уже был пост про неё, дополнительные комментарии излишни) ⠀ Что бы вы включили в этот список?