Ликбез от студента

Дорогие читатели моего канала, если вы все это время следили за ходом моих рассуждений, то наверняка поняли их общую логику. Поэтому, отвечая на поставленный в предыдущем посте (прочитать его можете здесь) вопрос о том, чем же действительно можно заинтересовать преподавателей настолько, чтобы их тяга к коррупционным проявлениям отпала за ненадобностью, я бы предложил вам довольно нестандартный вариант. Вероятно, и он далёк от совершенства, но, как известно, истина рождается в споре. Если вы найдете...

Вероятнее всего, подходить к решению этой части проблемы нужно с другой стороны. Ведь, на мой взгляд, гораздо важнее правильно заинтересовать преподавателя результатом его деятельности, чем возвращаться к малоактуальному запугиванию, которое, как показывает исторический опыт, никогда и не было в состоянии реально повлиять на причины преступлений (максимум, на что такой способ в действительности способен повлиять - так это на степень осторожности людей, задумавших или совершающих такие преступления, и хитрость исполнения непосредственно коррупционных схем)...

В ходе предыдущих размышлений мы с вами выяснили, что проблема неэффективности современного высшего образования обусловлена, по меньшей мере, двумя основными факторами: набирающей обороты коммерциализацией образовательного процесса и ее последствиями с одной стороны, и катастрофической просадкой в интеллектуальных способностях представителей молодого поколения - с другой. С возможными причинами, обусловившими имеющиеся положение вещей, мы с вами разобраться попытались. Однако согласитесь, мало просто понимать, в чем кроется суть проблемы...

Основная причина такой массовой интеллектуальной ущербности большинства молодых ребят, как представляется лично мне, кроется не столько в них самих, сколько в той "социальной атмосфере", которая сегодня окружает каждого из нас.. Постараюсь пояснить, что я имею в виду.. Разумеется, результат научно-технического прогресса не может не впечатлять, и объективные преимущества современного информационного общества просто неоценимы. Спорить здесь не с чем, и я абсолютно уверен, что каждый из вас со мной в этом согласится...

Второй аспект этой проблемы (о котором я упоминал в первом посте), по моему личному убеждению, настолько глобален, что рассматривать его отдельно от других имеющихся социально-культурных проблем было бы большой ошибкой. Во всяком случае, такой подход однозначно не позволил бы в полной мере осознать всю глубину и социальную диалектику проблематики. Поэтому, вступив в некоторое противоречие с принципами собственных рассуждений, придется лишь констатировать сухой, печальный и, при этом, железобетонный...

К сожалению, неприглядная реальность действительно такова. Первый опыт столкновения с "темной стороной" деятельности преподавателей я получил, когда сам поступил в академию. Лично мне учеба была в принципе интересна, давалась совершенно не сложно, а лишних денег, позволяющих платить за свою глупость не было, поэтому стать непосредственным участником коррупционных сюжетов мне за 4 года обучения так ни разу и не довелось. Однако люди, с которыми я учился и взаимодействовал, не были (да не собирались быть) в этом отношении столь щепетильными...

Наконец мы и подошли к самому главному. Мы выяснили, что мощнейший коммерческий механизм, благозвучно именуемый системой высшего образования, полностью завязан на человеческом потенциале, который расходуется, понятное дело, "не за спасибо". Разумеется, рядовой преподаватель, роль которого в отправлении образовательных функций первостепенна (!), трудится на благо молодого поколения за самую обыкновенную зарплату. Но весь парадокс заключается в том, что труд человека, от которого, в сущности, и...

В предыдущем посте мы с вами начали рассматривать первый аспект этой проблемы и вспомнили о том, что высшее образование - это в первую очередь торговля, причем торговля в государственных масштабах и весьма, на первый взгляд, полезной, актуальной и даже необходимой (что кстати является крайне спорным вопросом) услугой. Возможно, кто-то скажет, что практически в каждом институте есть так называемые "бюджетные" места, которые предоставляют абитуриентам возможность обучения и получения высшего образования на бесплатной основе, поэтому, мол, не все уж так плохо...

Да, уважаемые читатели, вы правильно поняли, и я действительно выполняю под заказ дипломные проекты для выпускников юридических институтов, которые они, по задумке нашего Министерства Образования, должны выполнять сами. Предвосхищая возможный шквал вашего справедливого негодования в мой адрес, который (и я сам это прекрасно понимаю) более чем уместен и обоснован, могу сказать лишь одно: в тот момент, когда я решил заниматься этой деятельностью (я тогда учился на последнем курсе академии), я руководствовался...

Я готов взять на себя ответственность за подобное заявление потому, что на протяжении уже почти 5 лет мне приходится напрямую взаимодействовать с этим контингентом и от раза к разу все сильнее убеждаться по крайней мере в двух вещах. Чтобы яснее сформулировать свое отношение к этой проблеме и попытаться раскрыть ее изнутри, я обращусь к собственному опыту, поскольку на протяжении 4 лет моего обучения в юридической академии меня этот вопрос действительно очень занимал, а само отношение к проблеме неоднократно менялось...

Доброго времени суток, уважаемые гости моего канала! Спешу развеять ваше возможное недоумение, вызванное противоречивым названием моего канала. Дело в том, что такая "пародия на оксюморон" не случайна, а, скорее, наоборот - во многом символична, и скоро вы поймете, почему. Меня зовут Станислав, мне 22 года. У меня юридическое образование, однако я решил закончить свой профессиональный путь в качестве юриста, не успев его начать. Причиной тому стало тотальное несовпадение оформившихся к концу учебы...