Учеба и оценки

D1.011 Решил продолжить эту серию сообщений, чтобы «зрители» канала могли видеть всю последовательность действий моих и всех тех, кто помогает или противодействует внедрению новых идей в практику образования. Все конкретные деяния будут объединяться под словом «этап» в значении: «Отдельная часть какого-л. пути» [36.452]. В первый период были включены события от сочинения статьи о проблеме оценок до моего выступления в Москве на одном из совещаний работников образования и родителей. Во второй будет...

D1.010 Открытое письмо главреда «ЛГ» Максима Замшева министру просвещения РФ «Так ставить ли оценки ученикам?» [33.741] давно попало в поле моего зрения, но ответом на него я разродился, увы, только сейчас. И опубликовал его только что в комментах к этому посланию, похоже, «в никуда». Вот полный текст моей реакции: «Замшев Максим: «Просим прокомментировать результаты нашего опроса, а также инициативу Общественной палаты, включившейся в дискуссию и предложившей гражданам ещё два, на наш взгляд, несвоевременных...

D1.002 Проведен этот эксперимент был в первой половине 80-х в одном из советских монтажных техникумов. Суть нового способа заключалась в переходе от оценки только результата труда учащегося к оценке самого труда – усилий, которые прикладывает студент для достижения цели. Переход этот выражался в отказе от первой оценки и во введении второй, о которой было сказано в предыдущем сообщении. Когда два студента приносили мне на проверку работы одинакового объема и качества, то это еще совершенно не гарантировало, что я им поставлю одинаковые отметки...

D1.001 В настоящее время в России продолжает господствовать пятибалльная система школьных оценок (ПБС), однако, ее недостатки заставляют или отказываться от нее в пользу других балльных систем; или заменять балльные оценки графическими; или же, вообще, отказываться от балльной системы, как таковой, в пользу безотметочных и других схем. Подобные пути устранения недостатков ПБС являются ошибочными. Это все равно, что отрубить или заменить голову, вместо того чтобы ее вылечить. Недостатки этой системы...

D1.009 Англичане очень правильно сделали, что стали оценивать учебу не только по результатам ее, но и по усилиям учащихся. Однако, вторая оценка применяется ими не совсем правильно. Рассмотрим дело поподробнее. Эту оценку они «ставят за усердие в учебе, цифрой: от 1 до 5… Подход, конечно, весьма странный! Где вы видели, чтобы, скажем, на производстве считали: сотрудник, ведущий «себя пассивно», работает «удовлетворительно». Да такого надо гнать в три шеи с предприятия!!! А не убаюкивать его и...