Ведение жизни

Если человек не занимается осознанным ведением жизни, то смыслом происходящего в основных сферах своей жизни он интересуется после проявления в них проблем. Зачастую человек не рассматривает процессы взаимодействия, взаимосвязей причинности и следствий в сферах своей жизни до появления в них болезней (сфера здоровья), конфликтных ситуаций или неудовлетворения собой, партнерами, родственниками, процессами в обществе и т.п.. Причина, в таких случаях, - это запуск процесса критического анализа, в котором личность пытается найти истоки проблемы на основе личного опыта, знаний, сложившихся представлений в своем мировоззрении...

«Трудоголизм» - это стремление инстинктивно-рефлекторной базы (ИРБ) поддерживать статус активного члена стаи с опорой на такие качества личности как исполнительность, ответственность и чувство долга. Человек, в подавляющем большинстве случаев, такое проявление ИРБ не осознает. Нередко в основе проявления «трудоголизма» лежит нежелание признать человеком «трудоголизм» как проявления не управляемых со стороны разума установок ИРБ. Стремления к максимуму, выполнению максимального объема работ, продиктованные ИРБ, нередко сочетаются с проявлением страха перед необходимостью переоценки и переосмысления ценностей, лежащих в основе мировоззрения личности...

Индивидуальность является информационной структурой. Это условное обозначение души в терминах ведения жизни от разумной управляющей системы (РУС). Индивидуальность (душа) является уникальным неповторимым фрагментом Информационного поля Вселенной. Она планирует свое пребывание в плотном теле, подбирает соответствующую генетику отца и матери так, чтобы тело могло оптимально реализовать намеченную программу развития души в ходе воплощения. Душа приходит в этот мир учиться, познавать мир, исправлять прежние ошибки, познавать законы развития мира. Подытоживая работу по ведению жизни с целью ее продления...

Разум, восприятие, осознанность внутренних состояний Введение. Многие ученые, в том числе некоторые психологи и философы говорят, что разум вообще не следует определять, так как словесное выражение "ограничивает понимание". Можно пойти по пути осмысления значимых составляющих этого понятия, известных и определенных наукой. Оставляя открытой формулировку для понятия разума, мы можем постепенно учиться понимать себя, свои психические, физические процессы, формируемые нашей мыслью, ее организацией и направленностью. Важно задумываться, что такое разум, разумность. Из чего строится наша разумность,...

(Текст № 2 из цикла "Путь к Разуму") Когда человек достигает возраста 4-7 лет, он формирует личностное «Я». Оно состоит из представления о себе, ощущений своего организма, проявлений организма в движениях, отношениях с окружающими, эмоциях и страхах. Далее по жизни происходит формирование личностного опыта, накопление знаний, понятий и представлений об окружающем мире и себе. Личность человека основывается на совокупности аксонных связей в коре, образующих существенный фрагмент нейросети мозга. Эти связи формируются с раннего детства на основе подражания взрослым и закрепления навыков, обретенных в ходе общения с взрослым окружением...

Часть I. Мироздание Фундаментом, основой глобальной структуры и порядка во Вселенной является информация. В каждый момент времени Информационное поле Вселенной обрабатывает информацию, что соответсвует процессам мышления применительно к понятию мышления в отношении человека. Масштаб этого процесса несоизмерим с представлениями человека о большом, о больших числах и массивах информации, качестве обработки информации. Все это воплощается в Разуме Вселенной как в первооснове всего. Информация вторична по отношению к Разуму Вселенной. Разум формирует управляющую информацию, формирует макропрограммы создания материального начала...

Фундаментом процессов развития разума является системно организованная непрерывно-логическая работа сознания, логически смысловое восприятие информации. Эта работа основана на осознанном возобновлении интереса человека к жизни, стоящим задачам и процессам самоосознания и самоэволюции. Необходимым условием для этого является самостоятельная инициативная работа сознания, организованная в циклах реальной работы в повседневности, переосмысление определенных позиций мировоззрения, а также накопленных понятий, знаний и представлений. Для ведения жизни с целью развития разума, полезной реализации индивидуальных...

К потребностям разума можно отнести: 1. Потребность в познании, в новой информации о процессах в окружающем мире и их закономерностях. 2. Потребность в оптимизации и гармонизации всего, что окружает, создано и достигнуто. 3. Потребность в творении, творческой деятельности, в создании нового, более совершенного. Удовлетворение потребностей разума не менее важно, как и удовлетворение потребностей организма в пище и кислороде. Но в обыденной жизни, находясь под управлением инстинктивно-рефлекторных программ и личностного мышления, человек считает, что есть круг важного для исполнения, требуемого от человека на условиях его работы...

Согласно принятому определению этики — это философская дисциплина. Предметами исследования этики являются мораль и нравственность. В связи с этим мы будем рассматривать этические аспекты философии жизни под управлением разумной управляющей системы (РУС). Прежде всего отметим междисциплинарный характер этики ведения жизни от разума, поскольку мы имеем дело с комплексом вопросов, связанных с человеком, смыслом его жизни, с его биологией и его разумом, а также человеческим сообществом, формирующим облик цивилизации текущего времени и на историческую перспективу. Понимание задач новой этики связано...

Ты знаешь какой путь материнства я прошла и продолжаю проходить. И какой тяжёлый путь детства, юности и молодости проходил и продолжает проходить сейчас мой сын. Он с самого рождения был не таким как все и уже родился с неврологической патологией. Я была сумасшедшей матерью с сильным чувством созависимости, и сконцентрирована на развитии ребёнка и гипер'опеке. Конечно, были и счастливые моменты, особенно в раннем его детстве и много игр, смеха и любви. При всех моих попытках сделать его детство счастливым, насыщенным и радостным и удержаться в рамках духовности, так как я это понимала тогда, я принесла ему очень много вреда, стресса и невроза...

Человек рождается с определенным набором эмоциональных реакций, более того, эмоции есть и у животных. Эти эмоции получили название первичных. К ним относятся страх и тревога как выражение потребности в самосохранении; радость, возникающая при удовлетворении жизненно важных потребностей, и гнев как следствие ограничения потребности в движении. В более позднем возрасте в результате общения с людьми и вследствие формирования собственного «Я», возникают вторичные эмоции. Они не связаны с жизненно важными потребностями, но от этого не становятся менее значимыми, напротив, именно они доставляют наибольшие страдания и радость...

Человек часто откладывает на потом процесс понимания сути сложившейся жизненной ситуации и связанных с ней своих внутренних состояний. Он обращается к смысловой работе сознания лишь при острой необходимости. Ему, в таких случаях, нужно конкретное решение, что ставит разумную управляющую систему в сложное положение. Для работы разума необходим всесторонний анализ, изучение причинности возникшей проблемы. На это нужно время и определенное внутреннее состояние. Внимательность сознания и сфокусированность на изучении стоящей проблемы невозможны при возбужденной психике и неравновесных, избыточных...