Заслуженный Учитель

В статье я расскажу способы, которые помогут ребенку не растерять знания. Все советы касаются начальной школы. Чтобы поддержать в ребенке интеллектуальную активность, можно обойтись и без учебников. Просто надо придумать для него интересные дела. Например, дайте ребенку пустой фотоальбом или просто толстую общую тетрадь, недорогой фотоаппарат и несколько пленок. Пообещайте ребенку, что вы наградите его в конце лета, если он заполнит альбом фотографиями и сопроводительными надписями о ее летних делах, поездках к близким, прогулках, друзьях...

Разумеется, очень многое зависит от индивидуальности ребенка, и все-таки есть потребности, типичные для того или иного возраста. Что подарить в 2 года? На втором году жизни ребенку понравятся игрушки-каталки, которые можно возить за веревочку или катить впереди себя на палочке. Хорошо, если при этом в них что-то звенит, переворачивается. (Если это бабочка, пусть хлопает крылышками — «бяк-бяк-бяк».) Хороши игрушки, которые, когда нажмешь на кнопку, издают звуки, мигают, открываются. Не забудьте про наборы для игры с песком...

Надежды родителей относительно своих детей не оправдываются часто. И это не вина детей. Защищая, а тем самым отстраняя ребенка от бытовых, материальных и других жизненных трудностей, к тому же стараясь не показывать непосильность своей ноши, родители (чаще всего матери) оказывают своим детям плохую услугу. Маленький ребенок не понимает такого самопожертвования, но привыкает к беззаботной жизни. Что делать родителям? Вы хотите, чтобы сын стал вашим помощником, чтобы он повзрослел, стал ответственным...

Склонность к философствованию отражает новые интеллектуальные возможности ребенка. Именно в двенадцать—пятнадцать лет у ребенка складывается формально-логический интеллект. Тогда-то и проявляется "феномен теоретизирования". Теоретизирование может коснуться любого предмета или явления, будь то правила игры в карты, ход футбольного чемпионата или же закономерности мировых войн и происхождение жизни. Подростки придают большое значение обсуждению различных проблем именно со своими сверстниками. Их разговоры...

В возрасте четырех-пяти лет дети начинают по-другому относиться к своим сверстникам. В три года ребенок, хотя и выражает настойчивое желание быть среди детей, в общем-то не очень ими интересуется. Они играют рядом, но не вместе, их отношение друг к другу — пассивно-положительное. Затем отношение к сверстнику меняется — оно становится конкурентным. Теперь важно сравнивать себя с другим ребенком — показать, что я не такой, как он; я это делаю не так, как он; я говорю не то, что он... Дети начинают обращать внимание на поступки других детей, на то, как на это реагируют взрослые...