AUTISMANET.RU

В этом видео вы видите одно из самых универсальных упражнений в адаптивной физической культуре — постановка стоп на конусы. Я использую его уже почти 20 лет в работе с детьми, и оно стабильно даёт один и тот же эффект: ребёнок успокаивается, собирается и легче включается в дальнейшую работу. Почему это работает 👇 🔹 Чёткая опора для тела Когда ребёнок ставит ноги на конусы, тело получает понятные границы. Стопы — это база всей моторики. Как только появляется устойчивая опора, снижается внутреннее напряжение. 🔹 Проприоцептивная нагрузка Конусы дают мягкое давление на стопы. Это активирует глубокую чувствительность — именно она отвечает за ощущение тела и внутреннюю стабильность...

Очень важный момент, который часто пугает родителей. 📍 Первые 1–3 занятия могут выглядеть так: — ребёнок «висит» — не смотрит — кричит или убегает — будто «не слышит» инструкцию И в этот момент кажется: «Ему не подходит…» Но если посмотреть с точки зрения нейрофизиологии, картина совсем другая. 🔬 Что делает мозг в этот момент Когда ребёнок с РАС попадает в новую двигательную задачу, мозг: 1️⃣ сначала сканирует безопасность 2️⃣ затем оценивает сенсорную нагрузку 3️⃣ и только потом может включаться в движение Если тело нестабильно — мозг занят выживанием, а не обучением...

За 15 лет работы в адаптивной физической культуре я регулярно сталкиваюсь с одними и теми же убеждениями. К сожалению, именно они чаще всего тормозят прогресс. Разберём честно 👇 ❌ Миф 1. «АФК — это просто ЛФК или зарядка» Нет. АФК — это нейро-моторная работа, где каждое движение: — влияет на сенсорную интеграцию — формирует схемы тела — подготавливает мозг к обучению и коммуникации Если это «просто упражнения» — это уже не АФК. ❌ Миф 2. «Сначала нужно поведение, потом движение» На практике — наоборот...

Очень часто родители говорят мне одну и ту же фразу: «Мы ходим на занятия, но прогресса почти нет…» И в этом месте важно сказать честно: проблема не в ребёнке.

Очень часто родители говорят мне одну и ту же фразу: «Мы ходим на занятия, но прогресса почти нет…» И в этом месте важно сказать честно: проблема не в ребёнке. Проблема в том, что большинство занятий: — не учитывают сенсорную нагрузку — не выстраивают нейроцепочки — не имеют системы и последовательности 🧠 Для ребёнка с РАС движение — это не «физкультура». Это способ: • включить мозг • снизить хаос в теле • сформировать опору для речи, внимания и поведения Когда ребёнок: — «висит» на упражнении — кричит — избегает задания 👉 это не отказ...