AUTISMANET.RU

? Родители детей с аутизмом — настоящие супергерои. Они совмещают быт, работу, терапию и бесконечный поиск информации. В этом режиме «электровеника» легко совершить одну из самых частых ошибок — заниматься хаотично. «Сегодня поучили карточки, завтра пропустили, послезавтра съездили к специалисту, а потом неделю не было сил». Знакомо? Ловите честный разбор, почему такой подход, увы, топчется на месте. 🔴 Типичные ошибки и их последствия: Иллюзия бурной деятельности. Кажется, что ребёнок постоянно чем-то занят...

» 💔 На этом видео — ситуация, которую я постоянно вижу на занятиях. Вначале всё идет отлично: ребёнок максимально собран. Он внимательно следит за мячом, старается попасть по нему ракеткой, контролирует каждое движение и успешно выполняет задание. Но постепенно картинка меняется. И именно в этот момент начинает происходить то, что многие взрослые ошибочно принимают за капризы или плохое поведение: * Ребёнок всё чаще отвлекается и теряет фокус. * Перестаёт смотреть на мяч. * Появляются странные звуки, выкрики или вокализации. * Точность движений резко падает (один удар получается, три — мимо)...

) «Он только что спокойно стоял, а теперь кричит и падает на пол». На занятиях АФК (адаптивной физкультурой) это кажется внезапным капризом или баловством. Но для нервной системы ребенка с аутизмом это финал тяжелейшей бури, которая долго развивалась внутри. То, что со стороны выглядит как истерика, в 90% случаев — нервный срыв (или сенсорная перегрузка). Это не манипуляция, а аварийный сброс системы, когда мозг больше не справляется с потоком информации. В спортивном зале раздражителей слишком много: эхо, скрип кроссовок, яркий свет, необходимость держать баланс и одновременно слушать команды...

🤸‍♂️🧩 Казалось бы, навык отработан до автоматизма: ребёнок отлично прыгает на месте, из стороны в сторону, легко перепрыгивает с предмета на предмет. Но стоит изменить *всего одну* деталь — и система выдаёт ошибку. Недавно на занятии мы решили усложнить задачу и предложили подопечной попрыгать… с кубиков для йоги. И тут началось самое интересное! Наступило колоссальное непонимание, как выполнить упражнение. Вместо уверенного прыжка — робкий шаг, перенос веса тела вперёд на носки и попытка просто аккуратно «сойти» с кубиков...

, отказывается выполнять простые бытовые действия или бросает учебу. Но за этим поведением никогда не стоит лень. За ним стоит жесткий режим экономии ресурсов, в который мозг аутичного ребенка уходит ради выживания. 🧠 Почему мозг ребенка с РАС включает «режим энергосбережения»? Мозг нейротипичного человека умеет автоматически фильтровать фоновые шумы, лишние визуальные детали и неважные сигналы. Мозг ребенка с РАС устроен иначе: он воспринимает мир «без фильтров». В единицу времени он обрабатывает в разы больше информации...

Когда родители начинают заниматься онлайн, особенно в первые недели, я очень часто получаю похожие сообщения. «Это полный хаос. Дети занимаются, мамы худеют и плачут». «Он вообще заданий не слышит». «Как только я начинаю снимать, он пытается схватить телефон». «Он перестал слушаться, дерётся, вырывает волосы, отказывается всё делать». «Что делать, если он часть сделал, а потом полностью отказался?» И я понимаю состояние родителей. Им кажется, что всё плохо. Что ребёнок сложный. Что он не сможет. Что он «не слушает». Что занятие невозможно провести дома. Но за много лет работы я вижу одну и ту же картину...

https://t.me/AUTISMANETRU/1251 Зачем менять знакомые упражнения Очень часто ребёнок вроде бы уже умеет выполнять упражнение. Он знает движение. Понимает последовательность. Может повторить несколько раз. Родитель смотрит и думает: «Ну всё, это уже освоено». Но в АФК важно понимать одну вещь: если ребёнок делает упражнение только в одном варианте — это ещё не значит, что навык сформирован. Иногда это просто выученный шаблон. Ребёнок запомнил: как лежать, какую ногу двигать, в каком темпе, в какую сторону, что будет дальше...

Это понятно: вертикальное положение ближе к жизни. Ребёнок стоит, ходит, переносит вес, держит равновесие, реагирует на инструкцию. Но в АФК очень важно использовать не только положение стоя. Иногда упражнение лёжа даёт гораздо больше информации о теле ребёнка. Почему? Когда ребёнок стоит, в работу включается очень много мышц одновременно: стопы,ноги,таз,корпус,спина, плечи,равновесие,вестибулярная система. И иногда ребёнок вроде бы выполняет упражнение, но делает это за счёт компенсаций. Помогает корпусом...

Я давно использую канат в занятиях АФК. На первый взгляд кажется: ну канат и канат. Обычный предмет, ничего особенного. Но на практике это один из очень эффективных инструментов в работе с детьми с особенностями развития. Почему? Потому что канат — это не палка. Палка жёсткая, ровная, предсказуемая. Ребёнок взял её — и она почти не меняет положение. А канат живой. Он сгибается, провисает, уходит в сторону, меняет натяжение, требует постоянного контроля руками и телом. И именно за счёт этого обычное упражнение становится намного глубже. Когда ребёнок держится за канат, ему нужно не просто «держать предмет»...

Сейчас начинается сезон, когда многие родители собирают чемоданы, уезжают на дачу, на отдых, на лето — и занятия постепенно уходят на второй план. Логика понятная: «Лето же». «Надо отдохнуть». «Потом с сентября начнём снова». «Ничего страшного, пару месяцев пропустим». Но в работе с детьми с особенностями развития длительный перерыв — это не просто пауза. Это откат назад. И здесь важно говорить честно. Если ребёнок занимался весь год, постепенно учился держать опору, лучше чувствовать тело,...

». Очень важно правильно включить ребёнка в занятие. Потому что разминка может быть разной. Один ребёнок приходит собранный, спокойный, готовый к нагрузке. Другой — перевозбуждённый. Третий — сонный, рассеянный, медленный. Четвёртый вроде бы физически готов, но внимание ещё не включилось. И здесь задача педагога — не просто дать первое упражнение, а понять, как именно ввести ребёнка в работу. Один из эффективных способов — уже с первых минут дать задание, где ребёнку нужно не только двигаться, но и думать. Потому что думать он начинает только тогда, когда концентрируется. На видео как раз такое упражнение...