AUTISMANET.RU

Нарушение координации — это не просто «неуклюжесть». Это: — трудности с удержанием равновесия — сложности в планировании движения — неуверенность в теле — быстрая утомляемость — избегание активных игр Ребёнок может часто спотыкаться, бояться высоты, не любить лестницы, с трудом ловить мяч, путаться в простых движениях. И очень часто за этим стоит не «лень» и не «невнимательность», а слабая работа систем, которые отвечают за: • баланс • ощущение своего тела • межполушарное взаимодействие • согласованность движений АФК работает с фундаментом. Через: — упражнения на равновесие — работу с опорой...

Нарушение координации — это не просто «неуклюжесть». Это: — трудности с удержанием равновесия — сложности в планировании движения — неуверенность в теле — быстрая утомляемость — избегание активных игр Ребёнок может часто спотыкаться, бояться высоты, не любить лестницы, с трудом ловить мяч, путаться в простых движениях. И очень часто за этим стоит не «лень» и не «невнимательность», а слабая работа систем, которые отвечают за: • баланс • ощущение своего тела • межполушарное взаимодействие • согласованность движений АФК работает с фундаментом. Через: — упражнения на равновесие — работу с опорой...

Почти каждый родитель приходит с одним ожиданием: «Хочу, чтобы стало легче. Чтобы меньше истерик. Чтобы начал слушать». И в первые недели действительно что-то меняется. Но это не “чудо-навыки”. Это состояние. Родители пишут так: — «Сам расстелил коврик» — «Предупредила — и спокойно пошёл» — «Без рёва. Без вырываний» — «Проходит мимо телефона и не залипает» — «Как будто слышит с первого раза» Если объединить все отзывы — картина очень чёткая. 🔹 Появляется предсказуемость. Ребёнок начинает “держаться” за структуру...

Очень часто родители спрашивают: «А как вы мотивируете ребёнка заниматься?» И я всегда отвечаю неожиданно: мы не мотивируем. Мы не строим работу на уговорах, обещаниях, конфетах, наклейках и «если сделаешь — получишь». И сейчас объясню почему. Проблема мотивации Когда ребёнка постоянно нужно мотивировать извне, это означает одно: его нервная система не выдерживает сам процесс. Ему тяжело. Сложно удерживать тело. Сложно держать внимание. Сложно переключаться. И тогда взрослый начинает «подталкивать» сверху...

Мы часто говорим про методику. Но не меньшее значение имеет пространство, в котором работает ребёнок. Наш зал АФК м.Нагатинская это не просто помещение для занятий. Это среда, выстроенная под особенности нервной системы ребёнка. 🔹 Просторное безопасное пространство 🔹 Профессиональное сенсомоторное оборудование 🔹 Зоны для баланса, координации и вестибулярной работы 🔹 Чёткая структура и предсказуемый формат занятий Здесь мы работаем над: — регуляцией тонуса — балансом и координацией — формированием телесной опоры — развитием внимания и включённости — подготовкой к обучению Важно, что в зале...

Частый вопрос родителей: «А как всё устроено внутри?» Рассказываю подробно. 1️⃣ До старта курса Перед началом я добавляю всех родителей в закрытый канал. Внутри вы получаете: — список необходимого инвентаря — прямые ссылки, чтобы было проще его заказать — видеоинструкцию с объяснением формата работы — возможность задать вопросы до старта Важно, чтобы к началу занятий у родителей было понимание структуры и спокойствие. 2️⃣ Распределение по группам Когда курс начинается, родители присылают возраст ребёнка...

? Это частый вопрос. И в нём нет ничего неправильного. Иногда родителям важно «созреть». Иногда нужно время, чтобы принять решение. Иногда кажется, что «пока не критично». Но важно понимать другое. Развитие ребёнка не стоит на паузе. Нервная система формируется каждый день. И она формируется либо хаотично — под влиянием перегрузов, случайных стимулов и постоянного напряжения,либо системно — через опору, регуляцию и правильную нагрузку. Когда мы откладываем работу, обычно ничего «катастрофического» не происходит...

Этот курс создан не для всех. И это важно сказать заранее. Он не подойдёт, если вы ищете: — быстрый результат «за 2–3 занятия» без системной работы — универсальный набор упражнений «для всех детей одинаково» — метод, который можно выполнять механически, не вникая в процессы — жёсткий алгоритм без учёта состояния ребёнка — обещания «нормы» или гарантированного скачка развития Адаптивная физическая культура в нейро-сенсорном подходе работает иначе. Она опирается не на внешнее выполнение упражнений,...

https://max.ru/join/83CtXt1gKhI2Tq5LOUoWTMqhXeIU-5sXIuOaP1U562E Если вам действительно интересны мои материалы и вы хотите не потеряться — подпишитесь на мой канал Autismanet.ru MAX. Там вся основная информация, полезные посты и обновления. Буду рад видеть вас среди своих подписчиков! 🙌

: ребёнок идёт по кубикам и одновременно продевает обруч. Со стороны это выглядит как игра.Но по сути здесь происходит очень важная работа. Когда ребёнок шагает по опоре: — включается проприоцепция — тело ищет баланс — мозг учится удерживать ось — появляется ощущение «я стою устойчиво» Когда параллельно добавляется обруч: — включается координация — соединяются движения рук и ног — активируется межполушарное взаимодействие — повышается способность удерживать задачу Это не упражнение на ловкость и не проверка «может / не может». Это упражнение на: — организацию тела — согласование движений —...

и не торопить себя решениями. Просто знать, что возможность есть. Курс АФК для детей 3–8 лет стартует 1 марта. Это курс про понимание процессов, про опору,про спокойствие взрослого и устойчивость ребёнка. Без гонки. Без давления. С ясной логикой того,что и зачем мы делаем...

Меняется всё поле вокруг ребёнка. До этого момента родитель часто действует «на ощущениях»: — пробует разные упражнения — переживает, правильно ли — ловит каждую реакцию ребёнка — сомневается после каждого сложного дня И даже если что-то получается, внутри всё равно живёт вопрос: «А это правда работает или нам просто повезло сегодня?» Когда появляется понимание, происходят другие процессы. Родитель: — видит логику занятий, а не набор действий — понимает, зачем именно сейчас это упражнение — знает,...