ИПАП | Институт прикладного анализа поведения

Безопасность начинается с нас ❤ В это непростое время хотим поделиться с вами полезными материалами в помощь специалистам и родителям детей с особенностями развития. Забирайте файлы по ссылке и берегите себя 🙏🏻 Автор Виктория Пенькова...

Вы знаете аутизм не по книжкам, вы видите его каждый день, в живых детях, в живых ситуациях. Но кино иногда показывает такие моменты, которые словами не объяснишь. Рекомендуем три фильма на это лето —...

Вы наверняка слышали от родителей и коллег такую мысль: «Если ребёнок начнёт пользоваться карточками или жестами, он перестанет пытаться говорить». 💁🏻‍♀️ Логика понятна, но исследования говорят об обратном. 💡 Исследования и метаанализы показывают: АДК (альтернативная и дополнительная коммуникация) не задерживает развитие речи. Более того, у значительной части детей наблюдается либо появление первых слов, либо расширение словаря после введения системы коммуникации, будь то ПЕКС, жесты или коммуникационные устройства...

Лето — время, когда дворы и площадки наполняются детскими голосами. Кто-то легко знакомится и уже через пять минут играет в догонялки с новыми друзьями. А для ребёнка с аутизмом подойти к другим детям, начать разговор или включиться в игру может быть непростой задачей. Лето — отличная возможность потренировать эти навыки на детских площадках. Именно из таких небольших шагов и складываются первые знакомства: ✔️ поздороваться ✔️ обратиться к другому ребёнку по имени (если знает его) ✔️ попроситься...

Мы обучаем педагогов и специалистов работе с детьми с РАС уже более 8 лет, и за это время заметили одну закономерность ⤵ Многие специалисты вводят альтернативную коммуникацию тогда, когда уже ничего не помогло запустить речь. А между тем ребёнок всё это время пытался что-то сообщить, и не мог! 💭 Когда у ребёнка появляется возможность попросить желаемое, отказаться, выразить свои мысли или привлечь внимание взрослого, меняется очень многое. Снижается количество нежелательного поведения, связанного с непониманием...

Расстройство аутистического спектра (РАС) — это сложное расстройство нейроразвития, которое проявляется по-разному: от выраженных трудностей в коммуникации до более мягких поведенческих особенностей. Но в практике педагога, логопеда или специалиста коррекционного центра часто возникает другая задача — не поставить диагноз, а понять, с какими именно особенностями поведения и развития вы работаете, и какие навыки требуют поддержки 
в первую очередь. Вы можете провести первичную оценку поведения и особенностей...

Дети с РАС могут бояться буквально чего угодно! Кто-то из вас наверняка уже сталкивался с детским плачем из-за собственной тени, паникой на лестничном пролете, ужасом перед обычным воздушным шариком. ✅Причина страхов наших учеников и детей часто кроется в особенностях сенсорного восприятия, трудностях с предсказанием событий и пониманием устройства мира. Интересный факт из исследований: Страхи детей с РАС часто попадают в четкие категории: механические устройства, погода, определенные места или даже сюжеты из мультфильмов...

Материал Натальи Топурия Приложив много усилий и часов занятий, мы наконец слышим от ребёнка с аутизмом первые слова. Это важный шаг, но не финал! Появление речи означает переход на новый и ответственный этап работы ⤵ Нейротипичные люди даже не замечают, что их речь не ограничивается произнесением звуков в определенной последовательности. Наша речь изобилует тонкими нюансами, значение имеют, конечно же, вложенный в слова смысл, но также и тон, и интонация, и темп, и громкость. У аутичных же детей...

Материал Натальи Топурия Особенности мышления детей с аутизмом не позволяют им считывать из окружающей среды сигналы, которые бы информировали их о том, что последует за очередным занятием. 💁🏻‍♀ Им сложно переключаться с одного вида деятельности на другой, потому что чаще всего для них это означает: «мне надо перестать делать то, что мне нравится» и «я не знаю, что меня ждет дальше». Давайте представим себя в подобной ситуации. Вы, например, сидите и расслабленно рисуете (вяжете, готовите, пишете, читаете, подставьте сюда любое действие, которое вам по душе)...

Когда-то дети, которые не говорили, считались «неспособными к обучению». Сегодня мы знаем: им просто нужен другой подход. Но включение невозможно без тех, кто помогает выстроить мост между ребёнком и системой 💡 Именно тьюторы помогают школе, педагогам и родителям понять: адаптация — не поблажка, а инструмент равных возможностей. 👩‍💼 Тьютор — это специалист, который видит не диагноз, а потенциал. Он помогает ребёнку не просто учиться, а понимать себя, общаться, просить о помощи, осваивать новые навыки и доводить начатое до конца...

К нам поступил вопрос «Столкнулась с проблемой: сыну 2 года, а он не реагирует на своё имя. Почему это может быть? Поделитесь советами, как научить его отзываться!» Отвечаем 🙌 🔻 Различия в сенсорной обработке. Дети с аутизмом нередко сталкиваются с затруднениями в отсеивании посторонних шумов или испытывают перегрузку от определённых звуковых раздражителей, что делает для них непростой задачей выделить как речь человека в целом среди общего фона, так и в потоке звучащей речи своё собственное имя...

Вы когда-нибудь думали: «С этими детьми я точно не справлюсь…»? Не переживайте, это чувство знакомо почти каждому педагогу и специалисту, работающему с детьми с особыми образовательными потребностями. 💁🏻‍♀ Материал кажется сложным, ребёнок не понимает, а вы боитесь ошибиться или навредить. А ещё нужно работать вместе с коллегами и родителями — и если есть хоть какое-то недопонимание, то стресс гарантирован. Мы много лет работаем с особенными детьми, обучаем этому педагогов и специалистов всей страны,...