Благотворительный фонд «Гольфстрим»

Иногда после занятия хочется спросить: «А что сегодня получилось?» Ребёнок не сказал нового слова, не освоил новое упражнение, не прошёл дальше по лестнице, не научился тому, чего раньше не умел. Кажется, что результат должен быть заметным: было сложно — стало легко. Но в работе специалистов развитие редко происходит по такому прямому сценарию. Иногда самое важное на занятии — не появившийся навык, а то, что стало возможным для следующего шага. Ребёнок сделал упражнение один раз. Этого достаточно? Не всегда...

Каждое утро Денис ждёт занятия. А когда видит логопеда — радостно топает ножкой. Он любит музыку, пазлы и сенсорные игры. Повторяет движения за взрослыми: хлопает, тянется, старается. Он хочет общаться. Просто пока не умеет делать это словами. Когда-то у Дениса получилось сказать «мама». Слово вырвалось случайно — и больше не повторилось. Сейчас вместо слов — крики, визг, слёзы. Если Денису что-то не нравится или он чего-то не хочет, он не может сказать об этом. Не может попросить, отказаться, поблагодарить или просто поздороваться...

Назначение и проведение групповых занятий для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) требует от специалистов не только высокой квалификации, но и способности моментально адаптироваться к текущим потребностям каждого ребёнка. Умение работать в коллективе — сложный навык, формирование которого у детей с особенностями развития имеет свои нюансы. Участники группы могут обладать разным уровнем мотивации, темпом восприятия информации и степенью эмоциональной регуляции. Задача команды абилитологов — объединить разные индивидуальные динамики в единый образовательный процесс...

Социально-бытовые навыки — это базовая бытовая грамотность: умение одеться по погоде, приготовить еду, сходить в магазин, расплатиться на кассе, доехать на транспорте и попросить о помощи. Большинство людей осваивает эти действия в детстве и доводит до автоматизма. Для человека с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) тот же поход в магазин — сложный квест из десятка последовательных шагов. Главная задача — не сделать всё за человека, а научить его действовать самому. Навык формируется только...