Географ и Будущее.

Диссоциация Субъекта: Бегство от реальности (Середина XX века — сегодня) Поиск основания успешно провален. Подросток убедился, что никакой твердой почвы нет. Не только Бог мертв — умер и Человек-Творец. Мы больше не субъекты, а эффекты - языка, власти, желания и черт знает чего еще. Все большие истории о Прогрессе, Освобождении, Разуме — это просто дурацкие мифы. Естественно, Подросток не может просто так включить мозг и начать сразу становиться Взрослым — это же тяжело и скучно. Поэтому, не имея сил вынести реальность, выбирает тактики бегства от нее. Причем часто успевает убежать в 10 разных направлениях за день...

Кризис Субъекта: Паника и психоз (Первая половина XX века) Самоуверенная деятельность Подростка дала предсказуемые результаты: революции, гражданские войны, Первая мировая, геноциды, распад империй. Подросток хотел "свободы" и "прогресса", но все его грандиозные идеи закончились эпической бойней. Его "взрослость" и "разумность" оказались фантазией. После такого столкновения с реальностью начинается панический поиск надёжного основания для знания и морали в мире, где великие нарративы трещат по швам. Реакция Подростка: Компульсивный перфекционизм (Венский кружок): "Забудьте про смыслы, давайте очистим язык науки"...

Восстание Субъекта: Бог умер, да здравствует Человек! (XIX – начало XX века) Когда медленная деградация Родителя (Монарха, Аристократии, Церкви) столкнулась со стремительным усложнением и утратой основ мира, система дала сбой. Ребёнок в лице своих декартов, руссо и вольтеров начал задавать вопрос: "Почему?", но Родитель не мог дать адекватный ответ на новые вызовы — ни онтологический, ни управленческий. Его авторитет начал шататься, доверие дало трещину. Эпоха великих географических открытий, Научная революция, Просвещение, промышленный переворот окончательно подорвали незыблемую власть Родителя...

Восстание Субъекта: Бог умер, да здравствует Человек! (XIX – начало XX века) Когда медленная деградация Родителя (Монарха, Аристократии, Церкви) столкнулась со стремительным усложнением и утратой основ мира, система дала сбой. Ребёнок в лице своих декартов, руссо и вольтеров начал задавать вопрос: "Почему?", но Родитель не мог дать адекватный ответ на новые вызовы — ни онтологический, ни управленческий. Его авторитет начал шататься, доверие дало трещину. Эпоха великих географических открытий, Научная революция, Просвещение, промышленный переворот окончательно подорвали незыблемую власть Родителя...

Подростковый кризис: Антропологический психоз Нового времени. Если абстрагироваться от деталей и имён, то общее развитие мысли и социальных процессов со времён Великой Французской Революции по сегодняшний день можно описать как единый, гигантский, мучительный процесс отрыва от Бога и Природы и последующего распада самого человеческого субъекта, который занял их место. Это движение в три глобальных, накладывающихся друг на друга этапа, главным образом, через призму психологических возрастов: Ребёнка, Подростка, Родителя и Взрослого. Это не художественная метафора, а фактическая суперпозиция: если...