Екатерина Галяева

Сегодня день рождения мужа. Завтра исполнится 6 лет Мишке, младшему сыну. Мы не сломлены. Благодаря вашей поддержке - это невероятно, сколько людей мне звонят, пишут, собирают вещи и материальную помощь! - мы держимся. Помните, я говорила о других моих испытаниях, что "даже это станет частью моей истории, а не ее концом"? Пожелайте мне стойкости и устойчивости, силы и гибкости, мужества и дисциплины, и большой любви. 🙏 Стойкости, чтобы не рассыпаться. Устойчивости, чтобы не сносило ветром. Силы, чтобы поднимать детей и продолжать мою работу. Гибкости, чтобы не ломаться, а гнуться и выпрямляться. Мужества, чтобы не бояться завтрашнего дня. Дисциплины, чтобы делать маленькие шаги каждый день. И большой любви, чтобы было ради чего и ради кого. Я не одна. Мы не одни. Мы справимся вместе ❤️🙏🏻 И когда-нибудь устроим праздник в теплой светлой квартире.

Друзья, мои дорогие подписчики. Вчера произошла большая беда. Сгорела моя квартира, всё уничтожено, погибли в огне питомцы. Я никогда не просила о помощи, всегда старалась справляться своими силами, но сегодня не тот случай. моя подруга Наталия Романова Африкантова организовала сбор средств, которые могут поддержать меня первое время. Каждая сумма сейчас (даже небольшая) — это: — крыша над головой (съём квартиры); — самая необходимая одежда и еда. Если у вас есть возможность и желание помочь - это можно сделать через сборы, организованные Наталией Игоревной Романовой-Африкантовой Тиньков(с любого банка): Сбербанк(со Сбербанка): ❗️Не переводите деньги на мой номер, если он Вам известен. Не переводите деньги мошенникам (они сейчас могут набежать в чат комментариев). С верой в людей и силу поддержки, Екатерина Галяева t.me/...tky

Поскольку на трудности ребёнка с обучением, поведением и социализацией влияет большой круг факторов — некоторые из них часто остаются вне поля зрения родителя и педагога, в то время как понимание этих причин и внутренних процессов способно существенно продвинуть вперёд коррекционную работу. Именно поэтому сегодня хочу затронуть такую немаловажную, но в то же время недооценённую тему, как работа мозжечка, и поговорить о том, к чему приводят нарушения в его развитии. Почему это важно? ▪️Мозжечок как «копроцессор» участвует в решении практически всех не только двигательных, но и когнитивных задач. Мозжечок активен во время чтения, важна его роль в освоении речи и языка, удержании направленного внимания, формировании функциональной усидчивости ребёнка. ▪️Мозжечок играет решающую роль в процессуальном обучении, формировании неосознанных паттернов памяти и движений — это та самая автоматизация, когда мы не задумываемся, а делаем что-то «на автомате»: читаем, пишем, едем на велосипеде и многое другое. ‼️ В свою очередь, нарушения в работе мозжечка отражаются на когнитивных функциях ребёнка: освоении речи, чтении и письме, автоматизации навыков. У ребёнка могут наблюдаться двигательные расстройства, неловкость, трудности при играх и взаимодействии со сверстниками. Среди истощаемых и неусидчивых детей, которые приходят на приём к нейропсихологу, процент таких нарушений очень велик. В наших силах улучшить работу мозжечка с помощью организации фоновых внешних условий и специальных направленных тренировок. О том какие упражнения помогут — поговорим в следующих постах. Следите за новостями и подписывайтесь на ВК группу , чтобы не пропустить что-то важное. С любовью к науке и верой в результат, Екатерина Галяева

Как нейропсихологу работать через интернет и сохранить качество работы с ребёнком. Вы правда думаете, что через экран нельзя "достучаться" до ребёнка? Тогда это интервью стоит посмотреть до конца. Это видео - часть большого практикума про использование цифровых инструментов при удаленном формате работы, который мы с моей коллегой Анной Шулаковой провели в октябре. Здесь не про "удобный формат" и не про созвоны ради галочки. Мы обсудили то, как: ▪️ ребёнок начинает удерживать внимание без давления ▪️ появляется внутренняя мотивация, а не "надо" ▪️ формируется навык доводить до результата ▪️почему в некоторых случаях онлайн формат даёт даже больше, чем очная работа Посмотрите видео и, возможно, ваше представление об онлайн-работе изменится. Кстати, практикум 16-17 апреля в рамках моего проекта "Мудрое Движение", который в этот раз проводила Анна Шулакова, - это начало третьего потока курса про то, как перевести свою работу онлайн и не потерять эффективность и качество, улучшенный с учётом ваших вопросов и обратной связи, а также актуализированный для применения в текущих непростых цифровых условиях. Очень жаль, если вы на него не попали, потому что там было очень много важной и ценной информации. Но хорошая новость в том, что прямо сейчас практикум вы можете посмотреть в записи. Только не откладывайте на потом, в любой момент могу удалить запись. Смотреть практикум в записи С любовью к науке и верой в результат, Екатерина Галяева.

Друзья, практикум про то, как перевести свою работу онлайн и не потерять эффективность и качество начинается уже завтра! Вас ждёт кладезь ценнейшей информации о том, как быть рядом с ребёнком даже на расстоянии. За 2 дня практикума вы узнаете: ▪️как провести диагностику, если ребёнка видишь только на экране, ▪️как удержать внимание и вовлечённость, когда перед ребёнком — лишь «говорящая голова», ▪️как избежать технических трудностей и адаптировать свои занятия к формату онлайн, ▪️как построить занятие с учётом состояния ребёнка и его текущей ситуации, ▪️как выстроить доверительное взаимодействие с родителями и сделать их своими союзниками в процессе работы. Если вы работаете с детьми и хотите расширить границы своей практики — обязательно приходите на практикум. Это бесплатно. 👉🏻 зарегистрироваться на практикум С любовью к науке и верой в результат, Екатерина Галяева.

За коррекционными специалистами — не только кабинет, но и весь цифровой мир! 💯 Давайте смотреть правде в глаза: онлайн формат — это не просто удобная замена очным занятиям, а новая реальность с уникальными преимуществами. ✅ Свобода выбора и финансовая состоятельность для специалиста ▪️Вы больше не привязаны к стоимости аренды в вашем городе и среднему чеку по району. Работайте из любой точки мира. Ваша экспертиза теперь не ограничена стенами кабинета. ▪️Работайте с платежеспособными клиентами. Вы можете выстраивать ценовую политику, адекватную вашему опыту и квалификации, а не локальным ограничениям. Ваши знания стоят дорого, и для них есть глобальная аудитория. ✅ Доступ к квалифицированной помощи для клиентов по всему миру ▪️ Спасательный круг для русскоязычных семей за рубежом. Наша научная и практическая школа (Лурия, Выготский, Ахутина) невероятно востребована. Тысячи семей в Европе, США, Израиле ищут именно российских специалистов, потому что доверяют нашей методологической базе. Теперь они могут её получить! ▪️Помощь там, где её нет. Для семей из маленьких городов и сёл, где просто нет нужного специалиста, онлайн-формат становится единственным шансом на качественную коррекцию и развитие. ✅ Масштабирование практики: от индивидуальных занятий до глобальных проектов ▪️ Групповые форматы: Онлайн-группы по подготовке к школе, развитию эмоционально-волевой сферы, творческие мастер-классы и социальные навыки для детей с РАС. Это эффективно и для специалиста, и для клиентов (более доступная стоимость). ▪️ Клинические нейропсихологи могут дистанционно восстанавливать высшие психические функции (ВПФ) у взрослых после инсультов и черепно-мозговых травм, проводя регулярные поддерживающие сессии, где бы ни находился пациент. ▪️ Когнитивное снижение и старение. Активная работа с пожилыми людьми для поддержания памяти, внимания и мышления становится доступной их семьям, даже если дети и внуки живут в другом городе или стране. ▫️Цифровые инструменты (интерактивные доски, специализированные платформы, тренажеры) делают процесс наглядным, динамичным и вовлекающим, порой даже более эффективным, чем классические бланковые методики. За цифровым форматом работы — будущее. Это возможность выстроить практику, которая будет отражать вашу ценность, давать свободу и, главное, помогать тем, кто действительно в вас нуждается, без географических и социальных барьеров. О том как выстроить свою работу онлайн разберём уже совсем скоро на бесплатном онлайн-практикуме Из кабинета на весь мир: как организовать практику в онлайне и помогать детям из любой точки страны и планеты, не теряя эффективности 👉🏻 зарегистрироваться на практикум С любовью к науке и верой в результат, Екатерина Галяева. P.S. Если не открывается страница регистрации, проверьте чтобы был выключен впн.

Важные новости! Вы спрашивали у меня: "Я хочу освоить онлайн формат. Коллеги, вы пишите, что нужно этому учиться, и я согласна с этим. Поделитесь, пожалуйста, опытом. Где и как учились?" Рада сообщить вам, что в рамках проекта "Мудрое движение", основательницей которого я являюсь, моя коллега Анна Шулакова проведёт для вас ОНЛАЙН-ПРАКТИКУМ 16-17 апреля. Чтобы вы могли обогатить свою практику онлайн-инструментами. Это полезно даже для тех, кто предпочитает офлайн: вы сможете забрать с собой методы, которые облегчают и ускоряют вашу работу. 👉🏻 на практикум Приходите, это бесплатно. Вы узнаете: ▪️Как сохранить эффективность и результаты при онлайн-практике? ▪️Как провести диагностику, если ребёнка видишь только на экране? ▪️Как поддержать вовлеченность ребёнка, если он не находится рядом, а перед собой видит только «говорящую голову? ▪️Как выстроить коммуникацию с родителями и вызвать доверие к онлайн формату? ▪️Как избежать технических проблем с цифровыми инструментами? ▪️Пересборка занятия с учётом особенностей взаимодействия ▪️Как решить проблему «экранного времени», сохранения зрения и поддержания физической активности в онлайне? Про то как удалённо работать в условиях нестабильного интернета и не терять в качестве тоже будет. Всем, кто зарегистрируется на практикум прямо сейчас, в подарок получат «Карту онлайн-инструментов для нейропсихолога: 10 сервисов, которые экономят время» 👉🏻 зарегистрироваться на практикум и забрать подарок С любовью к науке и верой в результат, Екатерина Галяева.

Можно ли работать с ребёнком удалённо и не терять качество? Этот вопрос я слышу регулярно как от родителей, так и от коллег. Почти всегда за этим стоит одно и то же сомнение: "Как через экран вообще можно что-то сделать и действительно помочь ребёнку?" И действительно, очень долгое время нейропсихология воспринималась как строго очная история: кабинет, задания и упражнения, специалист рядом. Но если смотреть шире, мы работаем не просто выполняя задания и делая упражнения. Мы наблюдаем, как ребёнок удерживает внимание, реагирует на нагрузку, как быстро истощается и восстанавливается. И для этого не всегда нам обязательно находиться лично рядом с ребёнком. Всё это можно увидеть даже через экран при удалённой работе, если, конечно, понимать, на что смотреть. Да, онлайн-формат не заменяет очную работу полностью. И есть случаи, где очный формат просто необходим. ❗️Но есть большой пласт ситуаций, где без дистанционного формата помощь просто не начинается. Например, когда у ребёнка нет нужного специалиста в городе, нет возможности ездить, дорога сама по себе перегружает ребёнка и другие подобные ситуации. В этом случае онлайн уже не просто удобная альтернатива, а реальный доступ к помощи для тех, кому она необходима. Но важно понимать, что работа онлайн — это не просто "перенести занятия в Zoom". Это другой формат взаимодействия с ребёнком и родителями, который работает только тогда, когда есть система. Когда специалист понимает, что он наблюдает, какие маркеры важны, как интерпретировать состояние и что с этим делать дальше. Зачастую дистанционная работа с ребёнком — это не про удобство, а про то, чтобы помощь вообще могла начаться. И, пожалуй, главный вопрос здесь не в формате. А в том, готовы ли мы расширять границы своей работы или оставим часть детей без доступа к помощи. А как Вы относитесь к онлайн-формату в нейропсихологии? С любовью к науке и верой в результат, Екатерина Галяева.

Детей с нарушениями чаще всего ведут несколько специалистов. И я часто сталкиваюсь с такими ситуациями, когда каждый из специалистов считает свое направление приоритетным, а семья в итоге разрывается между ними. И дело не в том, что кто-то "не прав". Проблема в том, что система подготовки специалистов учит нас смотреть на ребёнка как на сумму отдельных функций: тонус — отдельно, поведение — отдельно, речь — отдельно, учёба — отдельно Невролог не виноват, что не говорит на языке педагогики. Логопед — что не разбирается в вегетатике. Психиатр — что не знает, как отличить тревогу от истощения. И только, когда у нас есть общая карта, мы перестаём спорить, кто прав. Мы начинаем видеть, где ребёнок сейчас и куда ему нужно двигаться. Мы перестаём требовать "взять себя в руки", когда у ребёнка нет на это ресурса. Именно поэтому на практической конференции с 17 по 19 апреля которую я организую вместе с коллегами в Елабуге, мой доклад будет посвящен именно этому важному вопросу. Тема моего выступления: "Единый язык регуляции: как нейропсихологам, логопедам, врачам и педагогам говорить на одном языке о состоянии ЦНС" Ведь я твёрдо уверена, что мы можем говорить на одном языке. Не теряя своей профессиональной оптики, но обретая способность слышать друг друга. А вы как считаете? С любовью к науке и верой в результат, Екатерина Галяева. t.me/...tky

Получать удовольствие от своей работы - это привилегия или право? В нашей среде иногда кажется, что настоящий профессионал должен быть немного мучеником. Много работать, много отдавать, мало жаловаться. Терпеть, понимать, прощать. Но если подумать: разве может специалист, который чувствует себя униженным, вымотанным, обесцененным, по-настоящему помогать? Разве его усталость не передаётся ребенку ? Разве в моменте, когда мы сжимаем зубы, чтобы не ответить на колкость, мы остаемся свободными, открытыми и чуткими? Я искренне считаю, что удовольствие от работы, это не роскошь и не эгоизм. Это то, что позволяет нам оставаться в профессии долго и с любовью. Это та почва, на которой вырастает настоящее мастерство. И я убеждена, сохранять достоинство и самоуважение возможно даже тогда, когда мы сталкиваемся со сложными, обесценивающими родителями или коллегами. Просто для этого нужно научиться нескольким вещам: ✅ замечать, где заканчивается моя зона ответственности и начинается зона ответственности другого ✅ говорить о своих чувствах, потребностях спокойно и без вины ✅ отделять свою ценность как специалиста от сиюминутной оценки ✅ искать поддержку не только для клиентов, но и для себя В апреле в Нейроклуб Про мы будем говорить как это сделать С живыми примерами, разборами ситуаций и, главное, с уважением друг к другу и к тем, с кем мы работаем. Я поднимаю эту тему не для того, чтобы создать «кружок жалоб на родителей». А для того, чтобы мы вместе могли стать более устойчивыми, более спокойными и получать радость от того, что делаем. Если вам отзывается такой подход, буду рада видеть вас в Нейроклуб Про И, пожалуйста, если у вас есть сомнения или вопросы, задавайте. Мне это действительно важно. С любовью к науке и верой в результат, Екатерина Галяева.

Я давно заметила: один и тот же родитель у одного коллеги вызывает раздражение, а у другого - сочувствие. Один и тот же комментарий кто-то пропускает мимо ушей, а для кого-то он становится катастрофой. Значит ли это, что родители и коллеги бывают "объективно сложными"? Конечно, бывают. Но еще это значит, что наша реакция зависит не только от них. ▪️Если для меня важно быть "хорошим специалистом" в глазах всех, то любое сомнение в моей компетентности будет выбивать почву из-под ног. ▪️Если я привыкла всё контролировать, то поведение родителя, который "стоит над душой", будет меня бесить. ▪️Если я часто чувствую вину, то отказ в бесплатной консультации может отозваться мучительным "а вдруг я плохая?" Это не значит, что мы должны "проработать все свои кнопки", прежде чем иметь право на границы. Это значит, что, когда мы их узнаем, нам становится легче: мы перестаем обвинять другого человека в том, что он нас "триггерит", и начинаем более спокойно выбирать, как нам реагировать. 👆🏻Именно поэтому, в течение апреля, в Нейроклуб Про мы будем вместе разбираться, что именно нас задевает в той или иной ситуации И как, зная это, сохранять спокойствие и достоинство. Хотите ли вы посмотреть на свои "кнопки" с таким же интересом и уважением, с каким мы смотрим на особенности ребёнка? Мне кажется, это важно. С любовью к науке и верой в результат, Екатерина Галяева.

Мы редко говорим об этом вслух, но... Бывают дни, когда ты выходишь из кабинета и чувствуешь, что сил больше нет. И это не про физический перегруз, а про моральный и психологический. Мы работаем с семьями, где каждый день - это огромное напряжение. Родители устали, тревожатся, боятся за будущее. И иногда их страх выливается в слова, которые бьют больнее всего: - "Вы вообще понимаете, что делаете?" - "Мы три месяца ходим, а он не заговорил" - "Я сама лучше знаю своего ребёнка" В такие моменты внутри всё сжимается. Хочется оправдаться, доказать, объяснить. Или наоборот - замолчать и потом долго прокручивать в голове этот разговор. А ещё бывает непросто с коллегами. Те, кто постарше, смотрят скептически. Те, кто младше, иногда позволяют себе безапелляционные оценки. "Да я же просто пошутил!", "Я такого не говорила", "Ты должна сама понимать, ты же психолог", "Я ничего такого не сказала, просто забочусь о тебе". А под спудом - едкость, желание нас задеть. Неправда. Мы молчим, чтобы не разрушить отношения. Но осадок остаётся. Я всё чаще думаю, почему в нашей профессии считается, что специалист должен быть безупречно терпеливым и всё понимающим? Почему так сложно говорить о том, что нам тоже бывает больно, обидно, страшно? В апреле в Нейроклуб ПРО мы посвятим время этому разговору. А сейчас я приглашаю нам вместе подумать, как вести себя в этих ситуациях, не теряя ни уважения к другим, ни уважения к себе. Если есть фраза или ситуация, которая отзывается внутри особенно остро, поделитесь своей историей в комментариях пожалуйста. С любовью к науке и верой в результат, Екатерина Галяева.