Екатерина Велютина| КОД ДЕТСКОЙ

Перед школой стол можно идеально расчистить. Но если каждой вещи некуда уйти за одно-два движения, свободной поверхность останется ненадолго. Проверьте рабочее место ребёнка: □ На столе помещается только одна раскрытая тетрадь. Остальную поверхность занимают лампа, органайзеры, декор и техника. □ Для учебников и тетрадей на текущую неделю нет отдельного места. Ребёнок складывает их там, где использовал. □ Незаконченную работу некуда убрать. Рисунок, поделка или начатое задание остаются лежать до следующего раза. □ Школьные и творческие материалы смешаны. Чтобы найти линейку, приходится перебирать фломастеры, наклейки и кисти. □ Канцелярия хранится либо на столе, либо слишком далеко. Каждый карандаш приходится доставать и убирать отдельно. □ Для проверенных листов, черновиков и бумаг «пока не знаю куда» нет своего лотка. Они постепенно собираются в стопку на столе. □ Ребёнок не может освободить поверхность за две минуты. Нет коробки, лотка или полки, куда можно быстро убрать текущие материалы, сохранив их порядок. Попробуйте простой тест: попросите ребёнка подготовить стол к урокам без вашей помощи. Если он не понимает, куда убрать хотя бы одну категорию вещей, в сентябре она, скорее всего, останется на поверхности. Проверьте стол по семи пунктам и сохраните - пригодится перед началом учебного года.

Для взрослого фраза «убери на место» звучит вполне понятно. Ребёнку ещё нужно разобраться, где находится это место и как до него добраться. Когда одна и та же вещь постоянно остаётся на столе, кровати или полу, я смотрю на её маршрут. Видно ли место хранения? Можно ли дотянуться? Понятно ли без подсказки, куда её вернуть? Сколько действий требуется? Выберите сегодня одну вещь, которая постоянно лежит «не там», и пройдите её путь вместе с ребёнком. Посчитайте действия и заметьте момент, где он тянется, путается или зовёт вас. Перешлите карусель родителю, который устал каждый день напоминать про порядок.