elena-farlove

В медиапространстве довольно много стало появляться контента о человеческом мозге, нейронных связей, как это влияет на человека. По рекомендации гостя из подкаста «посмотрим» Алексея, решила сама познакомиться с этой темой поближе при помощи данной книги. Уверена, если такое количество ученых занимается изучением мозга, то это на самом деле важная тема. Прочитала примерно 20% книги, довольно интересно, на доступном языке. Хочу после прочтения снова записать подкаст и обсудить подробнее тему головного мозга со специалистом этой области. А какие книги читаете вы? 🎼🎵

Ох, ура! Сегодня состоялся разговор с врачом- нейрохирургом. Довольно интересный диалог. Самое интересное, что с Алексеем я знакома более 10 лет, но не виделась около 2-3лет точно. И так интересно смотреть, как изменилась жизнь за это время. Каких достигли вершин, что изменилось в карьере, в работе, в личной жизни. Нейрохирург - это звучит гордо, ребята. Это колоссальный труд, это работа вне графика, это про стойкость и мужество. Меня восхищает тот факт, что настоящие герои- всегда скромные! Слушайте наш подкаст (разговор) с Алексеем на всех доступных площадках 1777family

Репост

Развитие креативности «Одаренность человека шире его специальности» Б. М. Теплов Прежде чем говорить об организации образовательной деятельности учащихся вообще по какому-либо предмету, необходимо выяснить, с каким трудностями в жизни может столкнуться современный школьник? Какие проблемы современного образования являются глобальными? И как можно на предмете «музыка» подготовить учащихся к тем трудностям, с которыми они могут сталкиваться во взрослой жизни? Инновации, интеллект, творчество - глобальные проблемы современного общества. От решения которых зависит перспектива развития и эффективность социокультурных и экономических процессов. Поэтому повышение интеллектуально - творческого потенциала общества становится предметом масштабных психологических исследований. Отталкиваясь от этого можно смело утверждать, что одной из главной задачи современного учителя - научить мыслить творчески и креативно, принимать решения в сложной ситуации нестандартно, творчески относиться к миру и к себе, уметь находить и обрабатывать необходимую информацию. Все эти вышеперечисленные умения и навыки можно соединить в одно ёмкое понятие - креативность. Творческий потенциал - это дар природы. Каждый человек в разной степени обладает этим даром, однако креативность обусловлена не только генетически. Как показывает практика, творческий потенциал при определенных условиях интенсивно развивается и проявляется во всех сферах жизни человека - в общении, познании, семейных отношениях, профессиональной деятельности. Есть определенные факторы, которые помогают развивать креативность. 1.Социокультурные факторы (общество культура сми ) - позитивно влияет на развитие творчества свобода, плюрализм, демократия, соревнование идей, здравая конкуренция Система образования (позитивно влияют эмоциональные факторы, как можно находить решение решение задач, стимулировать ответственности, акцентированность на самостоятельности) У каждого человека есть внутренний потенциал к созданию чего-либо нового и интересного, однако если не давать свободу внутреннему потенциалу, то можно просто напросто навредить учащимся. Задача учителя - научить мыслить как профессионал, а не заставить ребенка освоить те или иные навыки на занятиях. Что, несомненно, может мешать ученику мыслить креативно, а всего лишь - копировать поведение учителя Давайте разберемся, как можно добавить в образовательную деятельность креативность? Нужно ли это качество современному школьнику? И как научить учащихся мыслить, как профессионал? Изучая, теорию множественности интеллекта Г. Гарднера , который выделил 7 видов интеллекта, можно сделать вывод, что развивая музыкальную направленность интеллекта значительно проще ориентироваться в реалиях современного мира. Музыкальным интеллектом можно считать - способность к порождению, передаче и понимаю смыслов, связанных с акустическими феноменами, способность исполнять , воспринимать и сочинять музыку. Учитывая полученный опыт, можно сказать, что на практике мы можем встречаться с некоторыми трудностями. А именно: обучать нужно строго по программе, работа по таймеру, слабая учебная мотивации обучающихся. Данные проблемы можно решать. Поделюсь своим опытом, как можно справляться с трудностями и стремиться развивать учащихся с учетом требований обновленных ФГОС в следующей статье