Эйдос

Институт образования человека, Научная школа А.В. Хуторского проводит дистанционные курсы и заседания Учёного совета для аспирантов и докторантов. Отзывы соискателей учёной степени: «Вот она – классика методологического аппарата, представленная Андреем Викторовичем! Именно из этого и складывается НАСТОЯЩАЯ наука! Исследователи, берите на заметку, учитесь!» - Саулеш Муканова. -- «На заседании Учёного совета я планировала выявить в дискуссии с учеными недостатки текста автореферата исследования. В...

Тогда эти курсы – для вас! С нами вы сделаете диссертацию, которой будете гордиться спустя годы. Продолжительность курсов: от 1 месяца. Курс «Стать кандидатом наук» (дист.) Курс «Стать доктором наук» (дист.) Курс «Обоснование темы диссертации» Курс «Методологический аппарат исследования» Курс «1 глава диссертации» Курс «2 глава диссертации» Курс «Проведение педагогического эксперимента»...

А. В. Хуторской, докт. пед. наук Идею введения 12-летнего школьного образования в России придумали не те, про кого сегодня пишут. Эта программа возникла более 25 лет назад. Я тогда работал зам. директора в ИОСО РАО и мне поручили курировать её научно-педагогическое обоснование. Результаты опубликованы в сборниках "12-летняя школа" (1999), "На пути к 12-летней школе" (2000). Моя статья об основах проектирования 12-летнего образования опубликована в журнале Педагогика: Хуторской А.В. Методологические основы проектирования образования в 12-летней школе // Педагогика...

А.В. Хуторской, докт. пед. наук Нобелевский лауреат И.П. Павлов доказал, что рефлекс цели – врождённое качество человека. Но, например, у русского народа, он считал, что этот рефлекс заглушен из-за многовекового крепостного права и воспитания рабства. Чтобы пробиться к своему естеству и предназначению, каждому человеку необходимо ставить цели и учиться ставить цели. Затем, достигать цели и переопределять их. Что это означает? 1. Понимание того, что такое цель. Это не мечта и не желание. Цель есть предвосхищаемый результат твоей деятельности...

Наша научная школа разработала более 100 инноваций: 18 учений и концепций, 6 научных принципов и закономерностей, 30 инновационных понятий, 5 образовательных моделей, 6 моделей школ, 20 технологий образования и обучения, более 20 разработанных форм, методов и средств обучения. Работы и разработки Научной школы человекосообразного образования применяются многими педагогами и учёными благодаря множеству публикаций. Но для системного, комплексного их использования, имеющего финансовую и правовую составляющую, необходимы соответствующие договорённости с правообладателями...