Максим Попков | ЕГЭ по информатике 2025

? Как и многие другие, 8 задание весьма разнообразно, в разных источниках встречаются задачи и про слова, и про числа, и с повтором символов, и без, и упорядоченные, и неупорядоченные - в общем, кажется, что типов много. Но по факту в последние годы на ЕГЭ встречаются всего 2 типа: 1⃣ Подсчет количества чисел 2⃣ Поиск номера слова в упорядоченном списке И оба отлично решаются с помощью Python, главное - уметь пользоваться функцией product из библиотеки itertools. * permutations уметь пользоваться тоже не помешает, но именно product закрывает почти весь современный №8 Сегодня поговорим только...

? особенно, когда все типы кажутся гробами Тут рассказывал, какие существуют типы 26 задач, разнообразие нехилое. Да и тенденция к усложнению заметно прослеживается, особенно переломным стал 2023 год, когда прям много нового подвезли. При этом задача дает целых 2 балла, терять неприятно. Многие ученики не хотят даже браться, думают "это что-то для отличников" или "мне не дано". Как преподаватель, я могу решать проблемы уровня "я не понимаю", или "мне сложно", или "что тут вообще надо?". Но хакнуть "я даже не буду пытаться, потому что мне не дано" - задачка со звездочкой, посложнее любой 26 будет))...

Ученики сливают №12 не из-за сложности. Там просто куча подводных камней! Недавно занимался распределением всех задач №12 на типы и ранжированием по сложности в bank-kege.ru, хочу поделиться результатами. Учитывал официальные задачи (демоверсия, апробация, егкр), сборник Крылова и задачи вариантов СтатГрад. По итогу разделил задачи на следующие группы: 1⃣ По алфавиту: ➖ Двоичный (во всех официальных задачах и в сборнике Крылова). ➖ Иной, чаще троичный по множеству символов (статграды, повышка) 2⃣ По алгоритму: ➖ Машина, заменяющая все 0 на 1, 1 на 0 ➖ Машина +1, увеличение двоичного числа на 1...

Всем привет. Коллеги, бывали ли у вас ситуации, как на картинке? Я обнаружил, что у большинства моих учеников подобные "очевидно" становятся главным препятствием к обучению, подготовке к экзаменам в школе, сегодня не только об информатике. У меня самого бывали моменты, когда всё с учеником разобрали, порешали, нормально получалось, прошла неделя - и снова неочевидно примерно всё, что уверенно делали в прошлый раз. И тут, конечно, вопрос не в том, кто виноват, а как с этим справляться? И я прекрасно...

Коллеги, в №6 есть один тип задач, на котором ученики стабильно теряют баллы - большие пересекающиеся прямоугольники. В таких задачах не удается просто построить картинку с помощью Python Turtle и визуально получить необходимое. А прикол в том, что иногда без Python Turtle даже проще, ведь многое можно считать по числам из условия. Поэтому делюсь ключевыми моментами, рекомендую разобрать с учениками. 1️⃣ Как задается прямоугольник? Повтори N [Вперёд A Направо 90 Вперёд B Направо 90] * Вместо Направо может быть Налево, главное, одинаковые команды в обоих поворотах. Вместо какой-то команды Вперёд или обоих может встречаться Назад...