Начать изменения в университете, когда региональная специфика и ресурсы ограничивают, сложная задача. Но если ничего не делать, ситуация только усугубится. На вебинаре «Стесненные обстоятельства: как университету выйти из колеи» мы поговорили с ректорами трех университетов, которые вопреки ограничениям инициировали трансформацию — о том, какие барьеры важно преодолеть в первую очередь и какие развилки возникают на пути изменений. Делимся ответами Сергея Волкова, Елены Степановой и Натальи Баженовой на вопросы, которые возникли во время вебинара...
Центр трансформации образования СКОЛКОВО
Позиция организатора в трансформации университета: почему без него невозможно запустить проекты изменений
В условиях запуска проектов трансформации в университетах особенно важна роль организатора — ключевой фигуры, которая обеспечивает выстраивание и упорядочивание процессов, эффективное функционирование организационных структур и воплощает стратегические концепты в реальную деятельность. Кто же такой организатор, почему эта роль так важна при реализации трансформационных проектов и какие задачи он выполняет? Марина Зоткина, программный менеджер Центра трансформации образования СКОЛКОВО, и Дмитрий Забиров,...
Проект — это много обязательств. Как выделить на него время?
Внедрение проектов трансформации часто требует гораздо больше времени и усилий, чем разработка. Вследствие чего мы нередко сталкиваемся с вопросом: как найти время для реализации проекта? Разбираемся с Ольгой Назайкинской, профессором бизнес-практики и директором Центра трансформации образования СКОЛКОВО. Когда мы беремся за сложный проект, у нас уже есть множество задач в списке дел. Кажется, что мы не справимся с новым объемом работ. А иногда наоборот, мы уверены в своих силах, но недооцениваем сколько всего нужно перестроить вокруг, чтобы хватило времени и сил на этот проект...
Что делать, если все студенты уже используют ИИ?
Анна Пуртова, аналитик Центра трансформации образования СКОЛКОВО В образовательном сообществе уже давно обсуждают влияние ИИ на обучение студентов, изменения в процессах оценки и даже выделение искусственного интеллекта как отдельного субъекта образовательной деятельности. Вызовы, с которыми учебные заведения столкнулись с резким распространением генеративного ИИ (GenAI), заставили многих сделать выбор в пользу ограничения или запрета его использования в стенах университета и при выполнении самостоятельных работ...
