образуйся сам

Недавно на одном из своих мастер-классов я задал детям простой вопрос: — Кто из вас использует нейросети? Почти все подняли руки. Честно говоря, я ожидал такого ответа. Сегодня искусственный интеллект стал частью повседневной жизни многих школьников и студентов. Но следующий вопрос меня удивил: — А для чего вы используете нейросети? Ответ прозвучал почти одновременно: — Для выполнения домашнего задания. И вот здесь я немного расстроился. Не потому, что дети используют искусственный интеллект. Наоборот, меня радует, когда ребята пробуют новые инструменты, экспериментируют, создают что-то свое...

Признаюсь честно: на этот мастер-класс я принципиально не пошёл. Дело было на Машуке, на интенсиве для педагогов, куда я попал по конкурсному отбору — четыре дня, с двадцать восьмого апреля по первое мая, целиком посвящённых тому, как искусственный интеллект меняет работу учителя. Программа была плотной: занятия, практикумы, обмен опытом с коллегами из разных регионов. И среди прочего в один из дней был заявлен мастер-класс по vibe coding для педагогов. Я посмотрел на название и решил для себя: это не моё...

Я люблю готовить. И когда стал думать, как объяснить коллегам-педагогам, почему у них не получается работать с ИИ, — понял, что лучшей метафоры не найти. Представьте: вы приходите в ресторан и говорите повару: «Приготовь мне что-нибудь вкусное». Что он сделает? В лучшем случае — котлету с пюре. Потому что он не знает вас, ваших предпочтений, вашего настроения сегодня. Он вынужден угадывать. Примерно то же самое происходит, когда педагог открывает ChatGPT или любой другой ИИ и пишет: «Напиши мне статью о моём педагогическом опыте»...