образуйся сам

Признаюсь честно: на этот мастер-класс я принципиально не пошёл. Дело было на Машуке, на интенсиве для педагогов, куда я попал по конкурсному отбору — четыре дня, с двадцать восьмого апреля по первое мая, целиком посвящённых тому, как искусственный интеллект меняет работу учителя. Программа была плотной: занятия, практикумы, обмен опытом с коллегами из разных регионов. И среди прочего в один из дней был заявлен мастер-класс по vibe coding для педагогов. Я посмотрел на название и решил для себя: это не моё...

Я люблю готовить. И когда стал думать, как объяснить коллегам-педагогам, почему у них не получается работать с ИИ, — понял, что лучшей метафоры не найти. Представьте: вы приходите в ресторан и говорите повару: «Приготовь мне что-нибудь вкусное». Что он сделает? В лучшем случае — котлету с пюре. Потому что он не знает вас, ваших предпочтений, вашего настроения сегодня. Он вынужден угадывать. Примерно то же самое происходит, когда педагог открывает ChatGPT или любой другой ИИ и пишет: «Напиши мне статью о моём педагогическом опыте»...

Студенты уже давно «одной левой» решают классические контрольные: открыли нейросеть — и через три минуты у вас на столе вполне пристойное эссе, отчёт или даже код программы. Значит, проблема не в том, что «дети ленятся», и не в том, что «ИИ захватывает мир». Проблема в том, что наши задания устарели. В свежем докладе Digital Education Council и Pearson разобрали 101 кейс университетов, где педагоги пересобрали задания так, чтобы невозможно было справиться без собственных мозгов, даже если студент активно пользуется нейросетями...