Елена Доценко

Январь — особенный месяц. Праздники уже закончились, а привычный ритм ещё не вернулся. Именно в это время родители чаще всего замечают, что ребёнку стало сложнее: — сосредотачиваться;

После каникул родители часто говорят одно и то же: «Он же уже умел», «Мы это уже проходили», «Почему снова так тяжело?».

Очень многие родители приходят на консультации с одним и тем же внутренним состоянием — ощущением, что они что-то упустили. Не так посмотрели. Не вовремя заметили. Не туда пошли. Особенно часто это возникает, когда речь ребёнка развивается не так быстро, как ожидалось. Но за годы работы с тысячами семей...

Когда родитель приходит к специалисту, он приходит за ответами. Но очень часто ответы, которые он получает, кажутся либо сложными, либо “неподходящими”, либо “избыточными”. И вот начинается самое распространённое в работе детского специалиста: Я им говорю одно — а они мне отвечают совсем другое. Не потому, что родители не хотят помочь ребёнку. А потому что кажется, что есть путь проще, быстрее или «похожий». Но в развитии и коррекции ребёнка «похоже» не значит «равноценно». Давайте разберём это на примерах из практики...

Большинство родителей приходит с запросом: «Он не говорит», «Он не слушает», «Он не удерживает внимание». И почти всегда они ожидают, что проблема — в ротике, артикуляции или «не хочет говорить». Но речь — это верхушка айсберга. А внизу всегда находится тело. 🧠 1. Речь начинается в теле, а не во рту Чтобы ребёнок произнёс одно слово, мозг должен одновременно: Это огромная координированная работа. Если тело слабое, рассыпается, сутулится — мозг тратит силы не на речь, а на удержание позы...