Доктор Лена Фейгин

Про отношения (и зубную щётку) Сегодня мы с подругой, как обычно, чистили зубы по телефону. Она — зубы, я — мысли. Или наоборот. И вдруг между «ш-ш-ш» и «плюх» всплыла одна очень важная тема. — Слушай, — говорит она, — а почему одни женщины в отношениях чувствуют себя подарком судьбы, а другие будто тащат эти отношения на себе, как авоськи с картошкой, и всё время думают, что помощи ждать неоткуда? И вот тут я, как водится, начала показывать свои фирменные фокусы. Про воспитание. Про детство. Про то самое место, где проходит водораздел. Разбираем пример. Говорят родители дочке: «Ну будь ты как Маша…» «Посмотри, как у Глаши получается…» «Вот Наташа — молодец». Хотят как лучше. Правда хотят. И мама красиво одевается. И с папой у них, в общем, любовь, чай с печеньками и совместные походы. А внутри у дочурки что происходит? А внутри поселяется тихая, замершая мысль: «Меня как будто не очень-то хотели. Им бы больше подошла Маша. Или Глаша. Или Наташа». И девочка старается. Учится. Покупает красивые вещи. Делает «как надо». Но маленькая девочка внутри шепчет: — «На тебе это не так сидит…» — «Это не для тебя…» — «Ты как будто чужая в этом платье…» И вот уже взрослая женщина покупает прекрасную, дорогую вещь — а потом отдаёт её подруге. Или родственнице. Потому что неловко. Потому что не для неё. Или в отношениях вроде всё хорошо. Муж рядом. Любит. А мысль всё равно крутится: «Наверное, ему нужен кто-то другой…» И как тут себя подарком судьбы ощущать, скажите? Вот такие разговоры у нас иногда под зубную пасту. А вам встречались такие истории? Или, может, вы узнаёте кого-то очень знакомого? 😉

ЧАСТЬ 3 заключительная ОТНОШЕНИЯ И еще немного про подростковые отношения. Как раз на прошлой неделе я читала исследование, что подростки не проходят очень важную стадию, с точки зрения развития, первые романтические отношения. Это влияет на их психику и сознание, самооценку и чувство собственной нужности, сопричастности к тем другим подросткам, которые меня окружают. А тем временем многие родители с детьми про секс не говорят, и не говорят про личные границы в более раннем возрасте. В школе они этого не проходят. Внимание вопрос, откуда им эту информацию брать. Аргумент что мы как то про это узнали и ничего не случилось, не работает именно, потому что если мы с ними не разговариваем, и школа этого не делает, то они этот голос найдут на просторах интернета. И нет оградить невозможно, а вот подготовить можно. Ну и последнее ПСИХОЛОГ Не хочу писать и тем более критиковать то, как вела себя психолог в третьем эпизоде просто потому, что работа психолога бывает сложной и многогранной особенно в контексте нескольких встреч, которые должны завершаться рекомендациями суду. Но один вопрос меня мучил, психолог, молодая девушка, была явно напугана агрессивными выпадами подростка, услышала ли она его боль за криком, которым он пытался докричаться до нее. За своей болью не видно боли другого человека, видно ли ее за страхом. Но специалисты помогают наладить внутрисемейные отношения, подсвечивают разные ситуации, и самое главное могут помочь наладить контакт, тот который был утрачен. Помощь существует, ей надо пользоваться, но также как стоит научить детей различать информацию которую они поглощают, так же и при выборе психолога или психотерапевта, важно понять как будет строиться работа и какая квалификация у специалиста. РЕЗЮМЕ 1. Очень важно погружаться в жизнь наших детей. Особенно если вы заметили, что его/ее поведение изменилось. Не оценивать и не критиковать, а поддержать. Поддержать это не всегда что-то сделать, иногда это просто сказать: “Я понимаю как тебе тяжело”. Поделиться своими переживаниями или детским опытом. 2. Понять, что вы их живая ролевая модель, если вы кричите, то и дети скорее всего будут кричать. 3. Погрузиться в их мир, да там много для нас неизвестного, термины и аббревиатуры, соц сети, в которых они общаются и контент, который они поглощают. Это не про запрет это про понимание. 4. Общаться со школой, открыть эту черную коробку, в которую вы отправляете своего ребенка каждый день и заглянуть вовнутрь. Кто они эти учителя, усталые люди, которые не могут больше работать с детьми, задорные молодые ребята, грамотные и знающие академики, кто они? Почему они в школе работают? Что они вашему ребенку могут дать помимо прочтения учебника? И да поменять школу если ваша не справляется с буллингом, закрывает на него глаза, тоже не зазорно. В школе должен быть протокол работы с ситуациями травли (буллинга). Правда иногда мы сталкиваемся с буллингом который демонстрируют учителя сами, и вот с ним бороться сложнее. Как это выглядит, когда учитель обесценивает ученика, говорит “ты что тупой”, или унижает перед классом. Да учителям непросто, и выгорали у них высокое (Это я вам как бывший директор школы говорю), но это не значит, что нет хороших педагогов. 5. Если школа сегодня не готова обучать детей про отношения и про то как гаджетами пользоваться, то уж извините это ложиться на наши родительские плечи, но точно нельзя это оставлять на самотек, и сидеть зажмурившись, авось пронесет. 6. И помните если ребенок в 5–6-7-8 лет с вами не делиться мелочами, типа двойки, или драки или бог знает чего, то и с большими проблемами он к вам не придет. И вот эта звенящая тишина между нами и нашими детьми это то, что приводит к трагедии. Продолжение следует что со всем этим делать