ТРИЗ школа семейная "ДОМ" | Анапа & Онлайн

Опубликовано фото

Опубликовано фото

Про самый важный опыт родительства. Йозеф Эметц #мудростьвеликих

Самооценка - важная тема для подростков. Азбука Лидерства, встреча № 6. Группа № 1 Согласитесь, тема актуальная? 14 участников в этой группе обсуждали три вида самооценки: - адекватная, - заниженная - завышенная. Как проявляется в поведении, в реакциях на критику. О том, что формируется она с самого раннего детства. Какое поведение близких людей влияет на формирование самооценки. Посмотрели ролик про Аркадия Цукера под названием "Временные трудности". Тоже можете глянуть (длительность 14 мин) Самое важное: При адекватной самооценке человек знает свои достоинства и недостатки. Последние не отвергает, принимает. Просто больше внимания на достоинства. Их надо взращивать! Они и станут опорой в достижениях. В группа №2 тема: Качества лидера. Участников в этой группе 8. Если в первой группе мне не надо тратить время и совершать усилия для утепления отношений, то в этой группе приходится. Эти участники только начинают входить со мной в контакт. Всегда волнительно с новенькими взаимодействовать❤❤ Ответственность и Разумность. Вот два качества, которые стоит развивать, чтобы стать лидером. Право выбора и право на ошибки. Ведущий курса Азбука Осознанного Лидерства, Эльвира Султанова

В школы вернут оценки за поведение! Это возможно в новом учебном году...😱 Вернуть в дневники оценки за поведение предложено в Совете по правам человека, и уже родители сильно забеспокоились. Более того, президент, обсуждая этот вопрос, указал следующее: нужны комплексные меры, и если оценка за поведение вернется, то она должна на что-то влиять. 🤯 На что же она может и должна влиять в учебе? И как славно этим можно манипулировать в обучении: равноценна ли двойка за болтовню на уроке двойке за драку или сломанную парту или же справедливому смелому высказыванию ученика, которое учитель волен приравнить к оскорблению? Исходя из своих жизненных норм, ценностей и даже настроения! Как ребёнок, вообще, что-то сможет доказать после проишествия? Если в тетрадке ещё что-то видно, то тут что, будет суд присяжных? В былые времена за плохое поведение могли и на второй год оставить, и в особых случаях исключить из школы! Эти оценки имели вес. Но потом их отменили. Полагаю, на то были веские причины. И одна из них - субъективность!!! Неужели наша образовательная система столь стройна, что учителя способны быть объективными? Достаточно ли в этой системе знаний о возрастной детской психологии, достаточно ли у большинства учителей спокойствия и открытости, терпимости, справедливости и милосердия? Как Вам такое нововведение? И к каким последствиям, на Ваш взгляд, могут привести оценки за поведение? 👎 - не одобряте ❤️ - хорошее нововведение 🥱 - всё равно

Ксюша, нововведение действительно вызывает много вопросов и споров. Оценки за поведение могут стать как полезным инструментом, так и источником проблем. С одной стороны, если система будет справедливой и прозрачной, такие оценки могут помочь формировать дисциплину и уважение к учебному процессу. Но, как ты правильно заметила, субъективность учителей — это серьезная проблема. Один и тот же поступок может быть расценен по-разному в зависимости от настроения педагога. Важно, чтобы у учителей были необходимые знания и навыки для объективной оценки поведения. В противном случае это может привести к несправедливым наказаниям, конфликтам и даже к снижению мотивации у учеников. К тому же, если оценки за поведение будут влиять на продвижение по учебной программе, это может создать давление и стресс для детей. Необходимо найти баланс между дисциплиной и поддержкой. В общем, вопрос сложный, и нужно тщательно продумать все аспекты, чтобы избежать негативных последствий. А ты как думаешь?

📌Как вернуть интерес к учёбе у ребёнка за месяц? Мы команда учителей-новаторов уже 6 лет меняем стереотипы и методики обучения + создаем вдохновляющую доверительную среду Мы помогаем семьям на пути семейного и осознанного обучения вместошколы (или после) Наша миссия - воспитание счастливых и разумных детей с интересом к познанию мира и себя, реализующих свои таланты и понимающих цели - Людей будущего! Как мы действуем: ✔️ обучаем с заботой и учетом состояния ребенка - природосообразно ✔️ используем самые интересные увлекательные методики ✔️изучаем то, что интересно группе + самое нужное из госпрограмм для будущих экзаменов ✔️создаём адекватное среду единомышленников для детей в семейных классах и лагерях ✔️настраиваем семьи на формирование высоких ценностей и качественных отношений ✔️помогаем сдавать аттестации тем, кто к этому готов Форматы: ⭐️ Семейные онлайн-классы с 1 по 7 ⭐️ Онлайн-курсы и погружения для всех ⭐️ Семейные лагеря с погружением в предметы и навыки Подход: личностно-ориентированная педагогика, разрешительная педагогика, деятельностный подход Некоторые из наших методик: ТРИЗ-педагогика (изобретательское мышление), мнемотехники, научное фэнтези, конспекты по В.Шаталову, игропрактики, методики Н.Зайцева, Н.Ягодкина, Никитиных, Сторожевых и др; движение, рукотворчество и музыка на занятиях Консультации по лагерям, курсам и погружениям @VeraVsebya8 Консультация по семейным классам @neoperception

Можно ли "ставить" оценки без травмы? Цифры которыми характеризуют детей в школах это отметки. Оценивание же может иметь совершенно иной смысл. Если разобраться, как много таится в значении слов. Отмечаем от слова метить. Метим человека меточкой, ярлычком каким-то. В школе на уроках циферкой. Завися от настроения, вдохновения или разочарования учителя, она оставляет диструктивный след в душе. И мы реагируем потом всю жизнь на оценивающие реплики - хорошие мы или плохие, и кому еще услужить, чтоб отметили нас получше. Но оценивание может иметь вполне функционаальный окрас, если будет объективным или, как описывает Шалва Амонашвили, СОДЕРЖАТЕЛЬНЫМ. Это значит, что, рассматривая действие, факт, труд какой-то, мы смотрим с многих ракурсов зрения на его содержание. Не только по качественно-количественным характеристикам, но по восприятию окружающих нас личностей. И заниматься этим мастер гуманной педагогики советует уже с первых школьных дней. Учимся, предположим, писать. И, написав строчку, размышляем, а какая буква мне нравится больше всего, и главное - почему. Что она - ровнее, веселее, выше, смелее, смешнее? Обведем её. А теперь спросим у соседа - а ему как? И у учителя, у друга лучшего спросим тоже. И каждый пусть объяснит свой выбор. И вот у нас целая картина похвал. Теперь следующие строчки буду пробовать писать, учитывая все комплименты. С детьми постарше, можно обсудить и места, которые стоит поправить, с положительным вектором - почему же это важно. Например: "когда читаешь стих, у тебя очень выразительно получается, и хочется лучше слышать, говори, пожалуйста, погромче". Если ребенок готов, он может сразу попробовать учесть обсуждения, а может - позже, а может... - никогда. Главное, что у него есть цельная объективная картина, и в акценте позитивный окрас, желание окружпющих тебя поддержать. Дело в том, что среди комплиметов, он и сам видит, что было не так. Но ориентироваться будет на выделенный "свой собственный идеал". А все участники ещё и учатся замечать хорошее, вместо такой привычной нам, критики друг друга. Навык, который формируется у детей при содержательном оценивании относится к очень важному критерию зрелой личности: Адекватная оценка себя. Как считаете, какие преимущества даёт этот навык в жизни? Консультация по осознанным семейным онлайн-классам: @VeraVsebya8 #принципы_людибудущего

3️⃣ Государственных проекта обучения в сфере науки и творчества с филиалами по всей России, которые дети могут посещать, реализуя свои таланты и интересы, б е з  о п л а т ы (то есть за оплаченные прежде налоги:)) Сами пробовали, видели и учимся. Благо - на семейном времени хватает! А там: шикарное оборудование, детоориентированность и внимательный подбор персонала, т.е. более-менее экологичная возможность владения современной научной и креативной средой по интересам. Конечно, от места к месту и в зависимости от руководства подход может быть разным. Ориентируйтесь, конечно, всегда на самого учителя, к которому попадаете. И исходя из его качеств и формы общения с детьми, решайте заниматься ли. Миниэкскурс: 1️⃣ “Кванториум” – это уникальная площадка в сфере инженерных наук. От Хабаровского края до Калининградской области существует уже более 110 таких технопарков. Обучение здесь проходит по направлениям, которые называются квантумами: IT-квантум, Аэроквантум, Промробоквантум, Биоквантум, Геоквантум, Математика, Шахматы и Хайтек и другие. Каждый ученик может создать проект по своему направлению и идее. Для этого площадка “Кванториума” оснащена реально высокотехнологичным оборудованием, а проекты курируют опытные наставники, в том числе представители научной школы, промышленности и бизнеса. Примечательно, что проектами кванторианцев часто интересуются даже ученые и промышленные организации. Наши восхищаются Биоквантумом. Кроме прочего вырастили маракуйю 🌱 Ищите здесь https://ckp-rf.ru/ntirf/objects/quantum/ и здесь https://vk.com/roskvantorium 2️⃣ Школы Креативных Индустрий На сегодняшний день создано 88 школ креативных индустрий в 58 регионах страны. В них обучаются более 10 тыс. детей. Каждая ШКИ включает по шесть студий, оснащенных современным технологическим оборудованием. Дети могут заниматься анимацией и 3D-графикой, фото- и видеопроизводством, дизайном, звукорежиссурой, электронной музыкой, а также работать с технологиями AR/VR. В некоторых есть театральные студии. Обучение в новых ШКИ уже начали 570 подростков в возрасте от 9 до 18 лет. До конца года откроются еще пять школ в Калининградской, Новгородской, Пермской, Архангельской, Вологодской областях. До 2030 года в России будут работать более 240 ШКИ. Наши занимаются тут в студии графического дизайна. Учителя это мастера саоего дела - успешные дизайнеры, инженеры, музыканты, решившие передать своё мастерство потомкам. Список нашла тут, но я бы уточняла в поике. Открыватся постоянно. https://xn--80aefqhcbdcbwkes3aoc8g3ck2d.xn--p1ai/ski/schools/ 3️⃣ IT-куб — это центры цифрового образования детей. Их цель — создание среды, обеспечивающей продвижение компетенций в области цифровизации (современные информационные технологии, искусственный интеллект, большие данные, облачные пространства, программирование и администрирование цифровых операций) среди подрастающего поколения, а также развитие эффективных механизмов ранней профориентации при выборе будущей профессии и построении траектории собственного развития. В «IT-кубах» школьники 7–18 лет бесплатно обучаются перспективным и востребованным направлениям IT-отрасли, а также приобретают знания в области цифровой гигиены и информационной безопасности. Центры оснащены современным оборудованием, а каждый наставник владеет актуальными и нешаблонными методиками обучения. Найти ближайший центр можно на портале www.национальныепроекты.рф в разделе «Образование». Часто it-кубы размещают в университетах.  Вообще, все проекты в своем городе легко найти в обычном поиске. Не забывайте не впихивать туда детей в процессы, а ознакамливать, предлагать среду. Во всех проектах есть экскурсионные дни. Попадать лучше заранее, в кванториуме разбирают студии за неделю. Главное же, ориентироваться на порывы и сильные стороны детей. Не зря же в слове наука таится "УК" - зов сердца! Вы верите своим глазам? Как Вам такое государственное бесплатное дополнительное образование? Считаем, что оно может быть основным для заинтересованной личности. Поделитесь, удалось ли найти в своём городе?🙏

Ура! В ВК мы за месяц перевалили за пол-тысячи. Кому удобно, мы в ВК www.vk.com/dom_family_club