Детство с Олей

Критическое мышление. Очень важная тема, которую мы поднимаем в безопасности. Это умение анализировать, сравнивать, оценивать, подвергать сомнению, формировать собственные убеждения, принимать решения, прогнозировать и рефлексировать. Обычно принято считать, что у маленьких детей критическое мышление ещё не развито. Отчасти это так: именно поэтому они верят, что родители читают их мысли, что к ним приходит зубная фея, а перед ними - настоящий Дед Мороз. Но всё же это не совсем правда. Ведь именно зачатки критического мышления заставляют малыша с сомнением посмотреть на домашние тапочки этого самого Деда Мороза — а потом прямо спросить: «Почему они так подозрительно похожи на дедушкины?» Бывало? Критическое мышление действительно формируется постепенно. И на него не стоит сильно рассчитывать в дошкольном возрасте: дети в основном воспринимают всё буквально, верят улыбающемуся незнакомцу и могут всерьёз решить, что тот действительно хочет спасти котят, застрявших в подвале. У школьников мышление делает шаг вперед. Им уже проще анализировать, сравнивать, замечать несоответствия. И всё же во многих ситуациях без нашей помощи они не всегда распознают скрытую манипуляцию. А с нашей поддержкой учатся видеть её, разбирать разные жизненные ситуации и даже выстраивать алгоритмы действий, чтобы защитить себя. Поэтому в младшем школьном возрасте мы особенно активно развиваем критическое мышление, опираясь на зону ближайшего развития ребёнка. Само по себе критическое мышление не вырастает, как коренной зуб вместо молочного. Ребёнку нужно помогать - нагружать те зоны мозга, которые уже готовы анализировать, синтезировать, сравнивать. И этим зонам, кстати, всё равно — чужой опыт или свой. Просто если не работать с чужим, ребёнок будет набивать шишки на своём. А если перевести это на язык безопасности — вряд ли вы захотите, чтобы ваш ребёнок узнавал о манипуляциях или угрозах личной безопасности из реальных ситуаций, в которые попадёт сам. Замечаете ли вы, как ребенок начинает что-то подвергать сомнению? Или они уже в активной фазе? А замечаете, а чем они все еще доверчивы?

Зачем мы учим детей безопасности? Чтобы защитить ребёнка от насилия? Да. Чтобы он был здоров, цел, невредим? Конечно. И на самом деле наша цель шире. Мы хотим, чтобы безопасность стала для ребёнка чем-то большим, чем правило. Чтобы она вошла в его внутреннюю систему координат — в виде умение думать, сомневаться, выбирать, заботиться о себе. Чтобы с этими навыками он становился увереннее, ответственнее, самостоятельнее. Чтобы не доверял всем подряд, не боялся сказать «нет», не чувствовал вину за то, что защищает свои границы. Чтобы мог спокойно расти, учиться, пробовать - и реализовывать себя по полной, а не в обход травм и страхов. Точно так же, как мы делаем с ребёнком уроки не ради того, чтобы избежать двоек, а чтобы он научился учиться, развил дисциплину, понял, чего хочет, и освоил нак справляться с трудностями. Именно в этом - смысл. Но пока мы идём этим путём, сталкиваемся с тревогами. Вы делились ими на консультациях, в опросах - и я их прекрасно узнаю, потому что у меня как мамы такие же. А вдруг: - Ребёнок знает правило, но в стрессе растеряется. - Промолчит о происшествии — из страха, стыда или убеждения, что «это нормально». - Не сможет оценить, насколько ситуация опасна, и решит, что сам виноват. - Доверится незнакомцам, особенно если они вежливые, взрослые, «официальные. - Потеряется в цифровой среде, где границы размыты, а контент неконтролируем. Эти страхи показывают: вы видите реальность, не переоцениваете детей. И вы правы - у этих страхов есть основания, все перечисленное детям свойственно. Но с этими особенностями можно справиться. Приглашаю вас на вебинар «как подготовить ребенка к реальности» - даже если вас нет рядом. Мы не будем говорить о страшных историях. Мы разберём, почему знание не превращается в действие, как работает манипуляция сегодня — и какие практики действительно формируют навык безопасности, а не просто создают иллюзию контроля. 8 февраля приходите! Записаться: httpcourse.bochkova.academy/...zen

Это кадры из курса «игра в реальность» – урок «подъезд и лифт». В курсе все уроки вот с такими пояснительными видео с участием детей Сегодня последний день предпродаж на флагманский курс по безопастности для детей 7-12 лет «Игра в реальность 2.0» Успейте записаться, чтобы узнать все подробности: htcourse.bochkova.academy/...zen

В Петербурге парень попытался изнасиловать 12-летнюю школьницу в подъезде. В Санкт-Петербурге произошло нападение на несовершеннолетнюю. 12-летняя девочка. возвращаясь из школы, заметила, что за ней следует неизвестный человек. Когда она зашла в подъезд своего дома, он набросился на неё, схватил за волосы и прижал к стене. Школьнице удалось вырваться, оказав сопротивление и подняв крик. Полиция проводит оперативно-разыскные мероприятия для установления и задержания подозреваемого. *Источник: тгк TIGMAN Тема не новая, подъезды и лифты регулярно сопровождают новости про нападения и попытки насилия. Подъезды и лифты жилых домой - одни их тех опасных мест, которые никак не избежать. Если вы живете в многоэтажке или приходите в гости к кому-то, то эту полосу препятствий придется пройти. Спокойнее, если там есть охранник или консъерж, в остальных случаях, даже если есть камеры, важно соблюдать правила поведения. Многие на камеры уповают, но помним, что это только фиксация, а не своевременная помощь. Про подъезды писала неоднократно, правил в блоге много - ищите по ключевым словам. Пока покажу и расскажу, как эту тему мы изучаем в курсе "Игра в реальность" Все уроки, и этот не исключение, содержат сценки с детьми, правила просты и сразу этими сценками иллюстрируются. Никакого запугивания, только наглядные действия И результаты наших учеников Если вы хотите научить своего ребенка действовать не из страха, а из точных и слаженных действий, которые помогут ему избежать подобных ситуаций - записывайтесь на курс «Игра в реальность 2.0» Сегодня последний день, когда можно оставить заявку по предпродаже, получить консультацию и присоединиться к курсу по спеццене. Записаться: https:course.bochkova.academy/...zenости_Бочкова

99% по моим ощущениям до сих пор учат ребёнка безопасности так: либо запрещают, либо ждут, что поймет и сам начнет вести себя правильно! Но безопасность – это не философское понятие. Её нельзя освоить только через беседы и инсайты. Безопасность — это навык. Он требует тренировки, причем через постепенное освоение, шаг за шагом, начиная с базы. Приведу аналогию Сейчас Санек ходит на подготовку к школе. Он уже умеет считать десятками до 100, в общем представляет, как устроена таблица умножения, математика даётся легко. Почему бы не заняться отрицательными числами? Или дробями? Но на занятиях они всё равно проходят цифру за цифрой: из чего она состоит, как пишется, как получить её разными способами сложения. Зачем? Чтобы закрепилась база. Чтобы знание про единицы и десятки стало не просто «понятно», а второй кожей. Чтобы фундамент был не из говна и палок, а серьезный и крепкий. И я знаю: в первом классе они снова начнут с освоения цифр в пределах 10. И даже те, кто знает, что 2+3=5 со всеми вместе будут решать не сложные примеры, а решать задачки "у Машы было 2 яблока, а у Пети 3, сколько всего яблок у них вместе?». Затем пойдут монетки, мячики — потому что «2 + 3» и «2 яблока + 3 яблока» — это не одно и то же для ребёнка. Вспомните: взрослому очевидно, что «от перемены мест слагаемых сумма не меняется». А ребёнок, услышав «5 + 3» — отвечает быстро. А на «3 + 5» — подвисает и начинает считать заново. Господи, думаем мы, это же простейшая арифметика, ничего же не поменялось, но для маленького ребенка это разные условия.. А теперь представьте: в семье есть правило "С незнакомыми не разговариваем", а дальше семья идет по улице, взрослого останавливает прохожий и спрашивает, как пройти к библиотеке, взрослый отвечает, за всем этим наблюдает ребенок и путается «можно или нельзя все таки разговаривать и помогать?» Приходят в кафе, а там мамина подруга, которую ребенок раньше не видел, а мама подталкивает ребенка и говорит "ну чего ты боишься, ничего страшного, поздоровайся". И ребенок опять в растерянности. Это гораздо сложнее, чем сложение. И требует гораздо больше времени и практики, а также последовательных правил. У нас на курсе они есть и даны в системе. Ребята, начинайте с базы Осваивайте безопасность постепенно, через действия, через повторение, через доверие - как математику. Кстати, у нас есть родители, которые прошли «Игру в реальность» с детьми ещё в младшем возрасте — и потом, в подростковом, заметили: тема безопасности стала гораздо легче для диалога. Меньше сопротивления вообще слышать про тему безопасности. По мне так это один из лучших результатов курса - фундамент не только на безопасность сработал, но и на отношения с родителями! У вас есть вопросы по курсу?

«Игра в реальность» 2.0 - мы открываем предпродажу Курс прошёл уже 12 потоков. Средняя оценка участников — 9,7 из 10. Это флагманский курс по безопасности для детей 7–12 лет — не про запреты, а про умение действовать, когда взрослого рядом нет. Я — автор, в курсе есть эксперты по самообороне и чрезвычайным ситуациям. Это не сборник лекций. Это живая работа с реальными ситуациями, в которых дети теряются: — в интернете, — на улице, — когда одни дома. Теперь курс выходит в версии 2.0 — и становится ещё сильнее: Больше практики: не просто «что делать», а моделирование и отработка — через ролевые ситуации, выбор действий, дополнительные задания. Демонстрация безопасного поведения: дети видят через пример тренера, как именно нужно повести себя в конкретной ситуации: говорят “нет”, уходят, звонят, просят помощи — и учатся на этом. Развитие критического мышления: разбираем реальные эпизоды — из жизни, из новостей, из онлайн-среды — и учим ребёнка задавать вопросы, сомневаться, доверять себе, а не слепо следовать за другим. Новый формат поддержки: появляется чат только для детей — с дополнительными заданиями, безопасным пространством для вопросов и возможностью получить ответ от нейтрального взрослого . Это наше ноу-хау, но чат будет работать в строго определенные часы по правилам, взрослый всегда на чеку и контролирует. Реальная практика и общения и поведения в интернете. А главное, мы откликаемся за ваши просьбы — курс снимает с родителей бремя быть инструктором. Вы не объясняете, не контролируете, а организуете процесс и сопровождаете. Чат для родителей остается, потому что и вы в процессе учитесь. Предпродажа — лучший момент, чтобы присоединиться: Лучшая цена, Доступ ко всем обновлениям версии 2.0, Возможность точно попасть на тариф с поддержкой, так как места ограничены Готовы дать ребёнку не страх, а навык уверенности? Присоединяйтесь! Предпродажи будут открыты с 26 по 28 число включительно (всего три дня) Записаться *Фото с выпускного участников курса «Игра в реальность» в Москве

«Взрослый никогда не попросит ребёнка о помощи» — почему эта фраза вредит. Я уже оспаривала ее, и снова оспорю. Чем больше преподаю, тем чаще её слышу, тем меньше она мне нравится. А многие родители повторяют её как мантру. Потому что в реальности: - Взрослые часто просят детей помочь: уточнить про транспорт, показать дорогу, уступить место, подержать дверь - Не все просьбы реально опасны - Бывает, помощь нужна, кроме ребенка никого рядом нет А теперь представьте: Ребёнок слышит «нормальный взрослый НИКОГДА не просит» → а потом к нему обращается спокойный, вежливый человек: «Помоги...». Что происходит внутри? Разрыв шаблона. - Он теряется: «Если это запрещено - почему он просит?» - Он не видит угрозы — ведь взрослый выглядит обычным и спокойным - Он не понимает как себя вести - на этот счет инструкций не было. Фраза «взрослый никогда не попросит» создаёт иллюзию простоты там, где её нет Она не учит различать - она учит игнорировать реальность: где взрослые могут обратиться за помощью, сделать замечание, что-то спросить, прокомментировать, подарить, угостить. И не всегда это опасно! Наша задача научить ребенка различать безопасное обращение от опасных просьб, а не внушать страх ко всем взрослым, при этом не доверять слепо всем подряд, а уметь видеть контекст, отмечать свой дискомфорт, даже когда внешне все «выглядит нормально». Как вы думаете - ваш ребёнок смог бы отличить безобидную просьбу: «Скажи, где ближайшая аптека?» от тревожной: «Проводи меня до аптеки, я заблудилась»? И главное — знал бы, как вести себя в такой ситуации, даже если взрослый кажется добрым и вежливым?

Что делает ЧП травмой? Часто не само событие — а растерянность, одиночество и невозможность понять, что делать. Вот две реальные истории История 1. Женщина проснулась ночью от запаха гари. В квартире — густой дым, но огня нигде не видно. Она вышла в подъезд — там тихо. В соседские чаты — молчание. Звонить в 112? Бежать на улицу? Оставаться дома? Она не знала, как проверить источник дыма, безопасно ли открывать дверь, к кому обратиться за помощью. Ситуация благополучно разрешилась, именно этот момент растерянности, беспомощности изоляции остался с ней надолго. Где то год она не могла спокойно спать: каждая ночь - тревога. История 2. Семья недавно прошла обучение по безопасности. Когда в их доме началось задымление, они не паниковали. Каждый знал, что делать: - синхронно собраться, взять только нужное. - дети не растерялись, потому что слышали ту же систему, что и взрослые. Они действовали слаженно, не мешая друг другу, не усиливая страх, никакой паники. И после ЧП у них не осталось навязчивых тревог. Потому что они не были беспомощны. ⠀ Знания дают систему. А система — опору. Она не гарантирует, что беды не случится. Но она не даёт беде поселить в сердце тревогу надолго. Спросите себя: «Если бы сегодня ночью в моём доме появился дым - знал(а) бы я, что делать в первые 30 секунд? И знал(а) бы это мой ребёнок?»

Когда «просто покурить» становится вопросом жизни и смерти. Недавно в СМИ появилась история: 15-летняя школьница купила вейп в подземном переходе. Уже через день её тело покрылось язвами, начался токсический некролиз — крайне редкое, но опасное осложнение, при котором буквально отслаивается кожа. Девочке требуется пересадка и пластическая хирургия. На первый взгляд — это «несчастный случай». Но если приглядеться, здесь целая цепочка упущений: Доступность: как подросток без проверки возраста получил доступ к устройству, которое может содержать неизвестные токсичные смеси? Информированность: понимала ли девочка, чем рискует? Или для неё это был просто «безопасный ароматный пар», как показывают в TikTok? Реакция взрослых: замечали ли родители или педагоги первые признаки интереса к вейпам? Говорили ли об этом дома? Подросток не видит в вейпах проблемы — он видит социальный опыт, моду, любопытство, расслабление. А по факту за этим стоит реальная угроза здоровью. Вот почему на наших тренингах мы учим — не просто «что нельзя», а как принимать решения, когда всё кажется безобидным. Мы разбираем мифы про вейпы, алкоголь, запрещенные вещества и законы Если вы хотите, чтобы ваш ребёнок не стал героем такой истории — приходите на наши тренинги. Ближайший по теме запрещенных веществ «Без наркотиков - без проблем.» для детей 9-14 лет. 24 января в 13:00 по адресу М. Павелецкая Записывайтесь пока есть места https://bochkova.academy/...lem

Напоминалка! Москва, ближайшие выходные. Приходите на очные тренинги для детей с родителями - практикуйтесь вместе с нами, чтобы ребенок стал увереннее, в вы - спокойнее за его безопасность «Без наркотиков - без проблем.» для детей 9-14 лет. Что вас ждет Семинар на понятном языке про вред и зависимость от психоактивных веществ, развеивающий мифы о «безопасных наркотиках» и обучающий не вестись на скрытые манипуляции сверстников и наркоторговцев. Время проведения: 11:00-13:00 «Практикум. Город без проблем.» для детей 9-13 лет. Что вас ждет 1,5 часа активной практики для отработки базовых навыков безопасности на улице. Время проведения: 14:00-15:30 М. Павелецкая Не оттягивайте и не рискуйте! Лучше приходите тренировать навыки в безопасной среде. Ждём всех!

Тренера по плаванию отправили в колонию на 12 лет за растление воспитанниц. По словам девочки, мужчина приставал к ней как во время тренировок, так и во время поездок на соревнования. Всего было 34 раза харассмента. Александр свою вину не признал. Его защита утверждала, что общение началось по инициативе юной девочки. А ее заявление в полицию - акт обиды. 14-летний подросток нарушала спортивный режим на соревнованиях, а после того, как её перевели к другому тренеру, решила отыграться. Такие новости появляются в сети регулярно. Вспомним скандал с врачом сборной США по спортивной гимнастике, профессором Нассером, который более 20 лет насиловал спортсменок. Тренеры, учителя, врачи, репетиторы - люди, которые имеют близкий доступ к детям. Мы думаем, ну как дети молчали? Почему при первой же попытки не пришли?! Давайте честно: Растление почти никогда не начинается с насилия. Оно начинается с доверия. – С комплиментов: «Ты особенная». – С «особого» отношения: «Только тебе я могу это доверить». – С постепенного стирания границ: сначала — прикосновение «случайно», потом — разговоры «только между нами», затем - всё более интимные действия. *Ребёнок может не сразу понять, во что его вовлекают. Особенно если это человек - авторитет, чье внимание и правда очень ценно. *Когда осознание приходит — часто уже поздно. Стыд, страх, чувство вины не дают заговорить. А ещё - боязнь, что не поверят. Или, хуже того, накажут: «Зачем ты с ним общалась? Почему не сказала сразу?» *В момент опасности подросток не «принимает решение» - он замирает. Это не слабость. Это естественная реакция нервной системы на угрозу, особенно когда агрессор - авторитет. 14-летний ребёнок НЕ может давать осознанное согласие на интимные отношения. Даже если ребенок/подросток проявляет интерес или инициативу – это не отменяет ответственности взрослого! Наоборот: именно взрослый обязан установить границы. Если речь о защите от растления, говорить с детьми только о «не разговаривай с незнакомцами» — бесполезно. Большинство случаев растления происходят не с незнакомцами, а с теми, кого ребёнок знает, уважает и боится потерять. На курсе "Игра в реальность" мы учим: - как распознать груминг — в реальности и в сети; - как говорить с ребёнком так, чтобы он не боялся рассказать - даже если нарушил правила или чувствует вину: - как помочь ребенку сохранить контроль в ситуации давления. Знать — недостаточно. Нужно уметь замечать, слышать и реагировать правильно и взрослому, и ребенку.

Авось — «удача, счастливый случай, благоприятное стечение обстоятельств». ⠀ • Прокачусь на ватрушке на необорудованном склоне — авось повезет • Прыгну в самодельную прорубь — авось пронесет • Переберу перед машиной — авось успею • Оставлю ребёнка родного в заведённой машине — авось ничего не случится • Дам номер телефона другу из интернета — авось нормальный человек • Пойду в лес и не предупрежу никого — авось не заблужусь • Поеду с попутчиком, которого нашёл в соцсетях — авось довезёт • Войду в лифт с незнакомцем — авось пронесет • Подберу на улице кошелек — авось ничего страшного ⠀ Знакомо? ⠀ Но «авось» — это когда за безопасность отвечаешь не ты, а случай. ⠀ Авось — шансов на удачу 5 из 6, как в русской рулетке, но если уже выстрелит — то наповал. Русский авось до сих пор крепко сидит в нашем культурном коде. Мы скорее поверим ему, чем лёгкому червячку сомнения. ⠀ Ведь это у нас — «кто не рискует, тот не пьёт шампанского» и «риск — дело благородное», а осторожность = трусость и малодушие. ⠀ В реальности: ⠀ • Риск ≠ смелость. Смелость — это осознанный выбор в условиях неопределённости. ⠀ • Осторожность ≠ трусость. Это умение оценить последствия и выбрать безопасную стратегию. ⠀ • Шампанское можно получить и без русской рулетки — через подготовку, анализ, навыки. ⠀ А в некоторых ситуациях типа ватрушек и прорубей — рисковать собой просто безрассудно. Надо сказать «нет» и выдержать реакцию окружающих.