Со странностями (будни педагога)

Разумеется, любое занятие с детьми - это не какой-нибудь заводской конвейер, где остановка просто недопустима, но, как показала ситуация, последствия здесь могут оказаться тоже не совсем приятные. Хотя бы даже для педагога, который это самое занятие проводит. А уж если учитывать, что дети, которые находятся на этом занятии - не какие-то "обыкновенные" ребята детского сада или школы, а дети с особенностями развития, то можно смело говорить о том, что педагог - попал… Ух, как попал! И ему (педагогу)...

А ведь дело касается вовсе не ребенка с опорно-двигательными нарушениями, который ввиду именно таких особенностей не может рисовать, писать, да и вообще удерживать в руке даже толстый карандаш. В нашем случае - ребенок отлично владеет "хватательными" навыками, а любые предметы, даже неудобные и достаточно тяжелые, может удерживать крепчайшей хваткой, а также подбрасывать их, метать и стучать ими о стены, пол, стол, и т.д. И ребенок этот имеет не двигательные нарушения, а ментальные… как, впрочем,...

То есть, в хорошем смысле. В том самом, о котором говорят многие читатели, когда делятся своими мыслями в публикациях. Не скрою, некоторым людям некомфортно слышать слово "особенный" в отношении тех детей, с которыми мы с моими коллегами работаем в специализированном социальном учреждении для детей с ОВЗ (в частности, наш отдел занимается кружковой работой проводит творческие занятия с ребятами, которые приезжают к нам в стационары на трёхнедельный курс). Люди говорят так: особенный ребенок - это тот, который владеет различными навыками на уровне взрослого...

Имеются в виду те люди, которые находились в кабинетах на том этаже, где занимался ребенок с педагогом в одном из таких кабинетов. И, понятное дело, это был этаж не жилого дома, а место общественное - специализированное учреждение для детей с особенностями развития, в котором я сама, собственно, и работаю. И как раз на том самом этаже. Более того, вся "заварушка" началась с моего родного кабинетика, где я работаю вместе со своими - коллегами-соседками такими же педагогами-кружководами. А основной...

И ведь не просто поспешил, не просто попытался, а реально помог! И пусть ситуация была нередкая для повседневности конкретно этих педагогов, но всё же… "Угрожающей" её можно было считать ещё и для репутации специалистов, которую и так любят пятнать тут и там. И огромное спасибо ребенку за то, что он, случайно или нет, а сделал красивый "финт" и вырулил как настоящий профессионал. И это не громкие слова, а от чистого сердца. Не только моего, но и моих коллег из кружкового отдела, работающих со мной...