О дефектологии — просто

Тем, кто сомневается в необходимости бадминтона в квартире, советую почитать про пирог физической активности. Бадминтон хорош тем, что в него можно играть и стоя, и сидя, и прыгая; т.е. для каждого ребёнка можно подобрать уровень задач, исходя из его двигательных возможностей. Для того, чтобы ракеткой было легче попадать по воланчику, его нужно увеличить. Оптимальный вариант для квартиры - воздушный шарик. Если ребёнку тяжело "управлять" ракеткой, её надо укоротить...

Таблица сложения - большое подспорье для освоения первого десятка детям с хорошей зрительной памятью. Если вашему ребёнку для того, чтобы запомнить пример, нужно его несколько раз увидеть, этот метод для вас. Делать их можно по-разному. Во-первых, традиционные "домики", все их помнят с 1 класса - сверху число "хозяин", дальше на каждом "этаже" по два числа, дающие его в сумме. Чем больше число-"хозяин", тем выше получается домик. Рядом на фото вариант посложнее - для тех, кто уже освоил морской бой (принцип работы примерно тот же)...

Встретила в интернете чудо-коробку с дырками. По замыслу автора, это игра типа "волшебного мешочка", где ребенок должен на ощупь находить нужный предмет, или угадывать, что нашёл. Но для Дениски, который всё ещё соображает лучше, чем пользуется руками, а ради конфет готов на подвиги, получился идеальный тренажёр для рук, где есть всё: сложная задача (конфеты надо находить на ощупь), очень желанный результат и возможность тренировать обе руки по-очереди...

Чем именно полезны детские карточные игры, я уже писала. Теперь подробнее про "девятку", это очень полезная для освоения числового ряда игра. Для начала нужно вынуть из колоды все картинки (они не понадобятся совсем) и карты меньше шестёрки. В колоде остаётся 20 карт. Можно играть вдвоём с ребёнком, можно - втроём "с невидимкой", за которого, как правило, играет мама ;-) , можно добавить одну карту (обычно это валет бубён) чтобы карт стало 21, и можно было играть втроём. Для начала карты нужно раздать и разложить по мастям...

Когда мы учим с ребёнком цвет, я стараюсь, чтобы на уроке этого цвета было много! Например, если мы учим зелёный цвет, я прошу одеть ребёнка в зелёное, мы обязательно раскрашиваем, или лепим что-то зелёное на уроке, а после урока - что-то зелёное съедаем. Конечно, мы обязательно изучаем традиционные книги-карточки-конструкторы про цвета, а всю последующую неделю родители выбирают с ребёнком зелёные носки по утрам, зелёные яблоки в магазине, зелёные машинки на улице...

Мария, у меня сын (ДЦП, 6 лет), совершенно не хочет заниматься, выдерживает со скрипом 30-35 минут занятия с дефектологом, и убегает. Не понимаю, откуда такая лень, не знаю, что делать, помогите! Надежда Надежда, для того, чтобы ребёнок хорошо занимался, надо, чтобы он был к занятию готов -  успел выспаться и поесть, был готов, к тому, что будет происходить на уроке. Если есть такая возможность, старайтесь ставить его уроки на самую продуктивную для него часть дня. Это очень индивидуально - кто-то...

Мария, подскажите, что мне делать с сыном (5 лет, задержка развития), он страшно невнимателен, жалуются все педагоги. Требуют развивать ребёнку внимание, но как? Когда на ребенка жалуются, что он на занятии невнимателен, это может значить очень многое. Для начала, проанализируйте занятие: возможно, ребёнку не подходит время, и на занятии он сонный, голодный, усталый... Может быть, в помещении шумно, или душно, это тоже очень мешает. Бывает, что ребенку не подходят задания, - слишком простые,  сложные, однотипные, или скучные...

Наткнулась на очень интересный вебинар тифлопедагога Веры Закировны Денискиной "Как видят дети при разных болезнях и о том, как это надо учитывать при обучении". Вебинар ценен не только тем, что за час знакомит со всеми вариантами нарушения зрения - вещь совершенно необходимая любому дефектологу и многим родителям. Вера Закировна очень много говорит о собственном опыте (2% процента...

Как правило, это значит, что число для него никак не связано с количеством, т.е. он не может, как обычный, обученный началам математики ребёнок, называя число, примерно представлять себе сколько это и навскидку отвечать на вопросы, что больше, 3, или 5. Без такой базы невозможно никакое сложение-вычитание, разве что наизусть примеры учить, как стишок. Такому ребёнку нужно много раз «прожить» каждое число первого десятка, т.е. поиграть в такие игры, где приходится всё время соотносить число с количеством...

Попробуйте идти от числового ряда. Для начала, его надо хорошенько запомнить, и здесь помогут такие упражнения: - Счет от 1 до 10 в прямом и обратном порядке. - Счёт внутри десятка - от 2 до 9, от 3 до 8 и т.п. Важно каждый раз проговаривать с ребёнком, на каком числе остановимся. - Любые простые упражнения (наклоны, приседания, прыжки, переступания с ноги на ногу) повторять, самостоятельно отсчитывая от 2 до 10 раз. Очень полезная штука - игра в классики. А дальше поможет обыкновенная...

Расписание для ребёнка — старый, проверенный метод, я его помню еще из TEACH программы, предшественницы ABA-терапии. Расписание применяют потому, что: В зависимости от интеллектуальных возможностей ребёнка, расписание может быть выстроено из: 1. Предметов — их можно расставлять в определенном порядке на полке, раскладывать в специальные коробочки и кармашки, или подвешивать к планке с крючками. Важно, чтобы они были всегда расположены по порядку и «прочитывались» слева-направо или сверху-вниз. 2...

Ещё одна хорошая игра на закрепление понятий больше/меньше - "пьяница". Понадобится колода из 54 карт с чётким рисунком - на карте должны быть не абстрактные картинки и маленькая цифра сбоку, а традиционные символы, которые можно сосчитать. Карты-картинки и тузы нужно из колоды изъять, чтобы не мешали. Играют вдвоём. В начале игры все карты раздают игрокам, у каждого получается по небольшой колоде, карты не открывают. Каждый игрок открывает одну карту...