Практическая психология в работе с детьми для учителей и родителей

Вы когда-нибудь испытывали к ученику необъяснимую симпатию или, наоборот, острую антипатию, которую не могли логически обосновать? Он не сделал ничего особенного — просто вошёл в класс, просто сел за парту, просто посмотрел на вас. А внутри — дрожь, тепло или ледяной холод. Вы думаете, это про него? Нет. Это может быть про того, кого вы когда-то потеряли. Про того, о ком в вашей семье не говорят. Про исключённого члена вашего рода, который ищет место через вас. Меня зовут Дарья Брукер, я психолог, системный семейный расстановщик, автор программ повышения квалификации для педагогов и в профессии с 2000 года...

Вы когда-нибудь ловили себя на мысли: «Я никудышный учитель. У меня ничего не получается. Все коллеги лучше меня»? Этот голос звучит внутри, и кажется, что это вы сами себя оцениваете. Но если присмотреться внимательнее, можно заметить: эти фразы не ваши. Они пришли откуда-то извне — из вашего прошлого, из вашей семьи, от ваших учителей, из вашего рода. Меня зовут Дарья Брукер, я психолог, системный семейный расстановщик, автор программ повышения квалификации для педагогов и в профессии с 2000 года. На наших курсах мы часто разбираем внутренние голоса, установки, которые мешают учителям чувствовать себя уверенно...

Вы когда-нибудь ловили себя на странном чувстве: ученик отвечает блестяще, а вы вместо радости чувствуете укол в груди? Или вас раздражает, когда ребёнок знает больше вашего? Или вы подсознательно «придерживаете» таких звёзд, чтобы они не слишком выделялись? Вы думаете, это про них? Нет. Это про вас...

Вы когда-нибудь замечали, как одна и та же ситуация в классе преломляется в совершенно разные реальности? Учитель искренне верит, что делает справедливое замечание, ученик в этот момент чувствует себя униженным, а класс замирает в напряжении — и каждый переживает что-то своё А бывает и тоньше: один ученик вас буквально «заводит» — вы срываетесь, хотя он не сделал ничего особенного. А другой, даже нарушая правила, не вызывает у вас ни тени раздражения. Вы пытаетесь быть объективной, но эмоции берут верх. Это не случайность и не чья-то вина. Просто в классе пересекаются три разные системы — учителя, ученика и класса, у каждой — свои законы...