Культурная логика | Образовательный центр

Самооценка — это основа будущего отношения к себе. Она только формируется и во многом зависит от внешней среды, особенно от значимых взрослых. Ребёнок видит себя глазами близких. Их оценки, реакции, внимание — главный материал для его самооценки. Будет ли формироваться здоровая самооценка или, наоборот, низкая, зависит: — от прямых высказываний («Молодец!» или «Ну что ты такой неаккуратный!»); — невербальных сигналов (вздохи, интонация, взгляд, улыбка, объятия); — интереса и внимания со стороны взрослых (родитель искренне интересуется делами ребёнка, слушает его, играет с ним)...

Недавно состоялся разговор с мамой дошкольника, которая обратилась в наш образовательный центр. Её беспокойство было сформулировано так: она хотела, чтобы занятия были только приятными, а «учиться» в дошкольном возрасте, по её мнению, вредно. К сожалению, подобное мнение распространено среди современных родителей. Реформа образования за последние десятилетия не принесла пользы детям, а лишь создала путаницу в головах родителей и педагогов. Играть нельзя учить. Поставьте запятую сами. Основная ошибка — противопоставление игры и учения...

И возможно ли найти баланс? Как лавировать в этой сложной теме? Как определить, что именно позволять, а что запрещать? Давайте попробуем вместе разобраться. Ребёнок рождается и начинает свой путь познания себя и мира в полной темноте. Чтобы добраться из точки А в точку Б, ему нужна безопасная освещённая тропа. Чтобы не свернуть с дороги, не упасть, не попасть в тупик. Родитель и есть эта тропа. У каждого тропа своя — она определяется ценностями родителей, семейными традициями и установками. Родителю...

Даже если мы далеки от когнитивной психологии, мы знаем, что для успешного обучения и детям, и взрослым необходимы три важнейших познавательных процесса: память, внимание и мышление. Бытует мнение, что эти процессы можно развивать по отдельности. Например, если ребёнок плохо запоминает стихи, нужно тренировать память и учить ещё больше. Если он отвлекается и невнимателен, следует развивать усидчивость и концентрацию. А как быть с мышлением? Может быть, отдать ребёнка на шахматы или на дополнительную...

Да простят меня читатели за эту мысль: «Нас так не воспитывали!» Поколение 80–90-х выросло с убеждением, что нас недолюбили, недохвалили и обесценили. В результате мы бросаемся в противоположную крайность — обожествляем собственных детей. Без конца возносим их красоту, ум и другие достоинства. При этом чрезмерно опекаем, создаём «подушку безопасности», с первых дней жизни формируем инфантильность. Дети развиваются в состоянии внутреннего противоречия: они одновременно ощущают себя и беспомощными, и всемогущими...