Культурная логика | Образовательный центр

Даже если мы далеки от когнитивной психологии, мы знаем, что для успешного обучения и детям, и взрослым необходимы три важнейших познавательных процесса: память, внимание и мышление. Бытует мнение, что эти процессы можно развивать по отдельности. Например, если ребёнок плохо запоминает стихи, нужно тренировать память и учить ещё больше. Если он отвлекается и невнимателен, следует развивать усидчивость и концентрацию. А как быть с мышлением? Может быть, отдать ребёнка на шахматы или на дополнительную...

Да простят меня читатели за эту мысль: «Нас так не воспитывали!» Поколение 80–90-х выросло с убеждением, что нас недолюбили, недохвалили и обесценили. В результате мы бросаемся в противоположную крайность — обожествляем собственных детей. Без конца возносим их красоту, ум и другие достоинства. При этом чрезмерно опекаем, создаём «подушку безопасности», с первых дней жизни формируем инфантильность. Дети развиваются в состоянии внутреннего противоречия: они одновременно ощущают себя и беспомощными, и всемогущими...

Значение привычек в жизни человека, будь он большой или маленький, переоценить невозможно. Именно привычки формируют наши определённые черты и существование в социальном мире в целом.  Сила привычек в дошкольном возрасте — это фундамент, на котором строится вся дальнейшая жизнь. Почему же они так сильны именно в этом возрасте?  В этот период мозг максимально пластичен, и то, что закладывается сейчас, становится автоматической, «фоновой» программой детского поведения.  Также привычки создают потребность в порядке действий и ритуалах...

Когда мы говорим о дошкольном образовании, мы часто думаем о подготовке к школе. Однако за этим понятием скрывается гораздо более глубокий процесс, охватывающий разные этапы развития: от младенчества до старшего дошкольного возраста. Каждый из них уникален и играет ключевую роль в формировании личности ребёнка. С момента своего появления на свет младенец начинает обучаться. В отличие от более старших детей, для которых обучение часто представляется как организованная деятельность, младенцы впитывают знания через окружающий мир...

Ответ прост: игрушка считается такой, когда она решает возрастную задачу мозга в определённый период развития. Если говорить просто — развивающая игрушка может быть бесполезной, если она не вовремя. Сегодня поговорим о классических архиважных игрушках: матрёшке, пирамидке, мозаике и кубиках с картинками. Очень часто матрёшку и пирамидку предлагают ребёнку в самом раннем возрасте, когда ведущая деятельность детей — предметная. Безусловно, эти игрушки подходят для манипуляций колечками, частями матрёшки...

К началу школы мозг ребёнка проходит колоссальный путь развития. Нужно ли родителям понимать, как это происходит? Безусловно! Потому что родители — «главные программисты» процесса. Попробуем рассказать об этом очень сложном, но архиважном процессе простыми словами. Представьте себе, что мозг ребёнка — это компьютер. Внешне он такой же, как и у взрослого человека. Главное отличие в том, что у взрослого уже установлено программное обеспечение, а у ребёнка — в процессе. Как это происходит? 1. От рождения до 7 лет идёт структурное развитие мозга...

Все родители мечтают, чтобы их дети были счастливы и успешны. В надежде, что их обойдут неудачи и их детство пройдёт максимально «безоблачным», приводит к тому, что родители делают за детей всё больше и больше, а дети умеют всё меньше и меньше. Конечно же, родители руководствуются самыми лучшими побуждениями — не дают лишний раз испачкаться, полагая, что таким образом приучают ребёнка к аккуратности, нальют сок и завяжут шнурки, проявляя заботу, перепроверят собранный рюкзак, чтобы избежать расстройства ребёнка в школе, принесут забытую сменную обувь и многое другое...

Первый звонок, белые банты, огромные букеты, нарядные дети и сияющие от умиления родители — первый класс давно превратился не просто в начало учебного года, а в настоящий спектакль. Родители, желая сделать этот день запоминающимся, организуют фотосессии, дарят подарки, накрывают столы и создают атмосферу праздника. Но что чувствует сам ребёнок?  «Это так здорово!» — но почему тогда страшно? Ребёнок, которого месяцами готовили к «такому важному и радостному событию», в душе может испытывать совсем другие эмоции: тревогу, растерянность, страх перед неизвестностью...

Далеко не все дети младшего возраста посещают детский сад. И причины для этого бывают разные: по состоянию здоровья, трудности с адаптацией, нет возможности устроиться, или детский сад не соответствует представлениям и ожиданиям родителей.  А некоторые осознанно отказываются водить ребёнка в детский сад без каких-либо причин. Как говорится, хозяин-барин. Но тем не менее, если посещение детского сада можно отложить, то в школу идти придётся. И малыш должен быть к ней полностью подготовлен.  В этой статье расскажем, как организовать домашнее обучение дошкольнику...

Всем известно, что ведущей деятельностью в жизни детей является игра. Слово «игра» знакомо каждому. Но все ли понимают его истинное значение? Все ли современные родители задумываются, во что и как играет их ребенок? Не происходит ли подмена настоящей игры — той, что важна для развития, — простой «занятостью чем-нибудь», лишь бы дитя «не мешало»? Знакома ли вам такая картина: дом завален игрушками, ребенок постоянно просит новые, но почти в них не играет? А интерес к игрушкам мимолетен и сводится к простым манипуляциям с ними...

Проблема зависимости детей дошкольного возраста от гаджетов с каждым днём становится всё очевиднее. В эту ловушку попадают дети практически с пелёнок. Самое страшное: проблема существует, о ней знают, постоянно говорят, НО ситуация только усугубляется. Дело в том, что, попав в ловушку кратковременного личного комфорта, родители находят кучу оправданий в том, что всё пока нормально. Пока! Мы бьём во все колокола в надежде, что нас услышат многие родители.  Неконтролируемое использование гаджетов...

Среди качеств, которые большинство родителей хотели бы видеть в своем ребёнке, обязательно будет ум. Все хотят, чтобы их дети были умными. А что значит — быть умным? Конечно, будут варианты ответов.  Каждый человек понимает «ум» по-своему. Но давайте разберемся с данным понятием. Из «Русского орфографического словаря»: «Ум — умение человека последовательно мыслить, способность познавать, постигать что-то; сознание, рассудок».  Ум — это не объем знаний, а умение ими пользоваться.  Умный ребёнок...