Коучинг о смыслах

Проще некуда. Как взять и стать человеком влияния. Я то думала надо перелопатить кучу книг, поработать в разными людьми, чтоб наработать это Влияние. Оказывается все проще. По-мнению моего молодого поколения, открываешь оглавление, читаешь его, берешь и делаешь. Все.

Что хочу сказать? Какая типология DISC универсальная, сразу в трех разных проектах ( и не раз) использовали ее: 1. Оборонный завод. 2. Некоммерческая организация. 3. Профориентация для школьников 9 класс. Абсолютно быстро и просто определить основную поведенческую струну человека, а поняв каждый тип коммуникации подобрать свой подход. Типология определяет: на сколько у вас проявлено: Доминирование Влияние Устойчивость Соответствие Вы можете наладить отношения в коллективе, подбирать персонал и понимать кто именно вам, и под какие задачи нужен. Понимать какой ведущей системы вам не хватает в команде и тогда осознанно искать себе нужного человека. Практические результаты: 1.Оборонный завод: понимают из какой системы сотруднику ставить задачи ( мастера в цехах) снижение текучести, улучшение эффективности. 2. Некоммерческая организация понимают, кто им под какие задачи нужен. 3. Школьники: уровень принятия непохожих типов поведения, как наладить коммуникацию. Жизнь играет всеми красками!

Как кандидаты 50+ спасут ситуацию на кадровом рынке?  Если вспомнить фильм Стажер (2015), то там уже поднимался вопрос объединения усилий между старшим поколением и молодыми кадрами. Где и как компетенции одного поколения могут быть востребованными в современных условиях. Любопытно, что фильм, снятый 8 лет назад, и поднявший остро вопрос востребованности людей старшего поколения и применимости в социуме не был воспринят кадровой отраслью ну почти совсем. Не считая кружков пенсионеров «делай, что любишь» и некоторыми сюжетами о том, как часть пенсионеров, занимаются спортом, путешествуют и т.д А что с рынком труда? Если ты профессионал своего дела, то будешь востребован и в 100 лет. И нет и да. В той сфере, где абсолютный кадровый голод, да Среди моих знакомых только несколько примеров: женщина 82 лет Инженер Кипиа, которую некем заменить (молодые специалисты не идут, не перенимают опыт, а если перенимают, то в компании не остаются, а уходят на другие предприятия. Женщина 70 лет ушла на пенсию, работала на оборонном предприятии, предварительно обучив молодых специалистов своему делу, но что-то пошло не так, 2 года спустя сотрудники отдела кадров завода, предложили вернуться, так как некому работать. И здесь возникает сразу три проблемных вопроса, кроме возраста: 1. На предприятиях нет или неполноценно работает программа наставничества и преемственности персонала. 2. Вся кадровая политика не строится на том, чтобы привлекать, удерживать и растить персонал и что при этом нет внятной социальной ответственности предприятий. 3. И неумение экологично работать с возрастными кандидатами, а именно: не выжимать все соки из взрослого кандидата, а создать условия применимости его сильных сторон, ставить наставником и ментором для молодых специалистов, чтоб он как можно дольше мог делиться экспертизой, а не из последних сил закрывал собой нехватку персонала в компании. Пробуем свои силы внедрения наставничества на производственных площадках своей командой. Поделимся потом новостями об этом опыте.

Вызов или интерес? Как можно прокачаться вместе с теми, кого обучаешь? Если самому начать выполнять рекомендации и расставлять приоритеты, то готовность к изменениям приходит сама собой. Коснулись метапрограмм и привычек мышления, и того, что в принципе менять можно все, даже устойчивые фильтры. Не знаю как, но в теме обратной связи коснулись того, что не всегда и все нужно менять, можно что-то и оставить. Привожу пример, что я ничего не делаю со страхом "ныряния в воду", захватывает дыхание любое действие, связанное с погружением головы в воду... Если это вам не мешает и не трогайте... Вдруг через пару дней, на тренировке по плаванию младшей дочери, мне возьми и приди в голову идея, а ведь если начать что-то действительно новое для мозга это прям круто как! И почему не попробовать научиться плавать правильно. Спрашиваю тренера, сможете научить того, кто нырять не может? Конечно можно все, но дети быстрее учатся, они быстрее связывают три действия, правильное дыхание, движение рук и ног... И тут меня пронзает молнией, как много всего -то надо связать) как круто будут действовать нейроны в голове, и тут меня тренер сама и спрашивает, давайте я вас запишу... и записала. Вечером я понимаю, что подписалась под тему того, что я буду нырять... Страх...страх...и вдруг интерес немного начал поднимать голову...попробуй, не получится, так и ладно. Но попробуй!!! И вот в субботу, вчера, я с классными очками для плавания, стою, держусь за бортик. Тренер говорит, учимся нырять, с открытыми глазами и дышать в воду. Первый нырок под воду, был словно новым рождением из тех мест, что большинство из нас явилось на Свет. В голову ударило помутнение, в сердце панический ужас. Тренер говорит, ну вот и все, продолжаем нырять, смотри как классно... а у меня было состояние, какого - то сверхъестественного результата, будто Я, а не Гагарин полетела в космос... Так что мой интерес к новым сложным нейронам почти что победил сильный страх воды. Но все же, это было только первое занятие, буду держать вас в курсе, сформируются ли нейроны в отношении техничного плавания. Да, кстати меня ждет соревнование летом в Геленджике: Заплыв Морская Миля, вот!

Хаос времени…трансформация Помню в начале 2020 года проводила сессию  команде международного Отеля, и загрузила их понятием vuca мир, его характеристиками о том, что мы в нем живем в этом непредсказуемом мире постоянных изменений (Volatility — непостоянство, Uncertainty — неопределенность, Complexity — сложность, Аmbiguity — неоднозначность) и видимо такой у меня был вид, что сотрудник безопасности Отеля подумал перед ним тренер, категории эзотерических знаний и магических предсказаний. Суть итогов сводилась к тому, что необходимо уметь работать гибко, быть самоорганизующимися командами. В апреле этого же года ( а в марте я сама оказалась совершенно в другом городе, другом контексте работы, вдали от родных и еще встретила Ковид с его пугающим началом во всей красе одна, в отеле для сотрудников) так вот, в апреле до меня дошла информация, как своевременно у них, оказывается была сессия, про изменения в условиях неопределенности, но понять и осознать все-таки у многих получилось только по факту наступления событий Ковида и даже позже. Спасибо за обратную связь! и так в тот момент и до меня дошло волной «Семен Семеныч», а как это к себе то применить знания и осознания. Другим объясняешь, быть гибкими и т.д, а как насчет себя? Я была в состоянии отключки, думая, что этот кризис касается только меня. И смотрела какое то « кино о параллельной реальности своей жизни». Потому что, когда встретились: личностный, возрастной, кризис роста, семейный кризис в одной точке бифуркации, мне кажется выход из этого было либо полное перерождение, ибо прежнего тебя не остаётся, либо уход с этого Света... об этом я позже вернусь, о способах своего оживления, но лучше не скажешь, чем словами: " Мы оказались тогда буквально на дне - я не говорю "пропасти", потому что с тех пор я понял, что у нее нет дна и можно всю жизнь устанавливать рекорды погружения, так никогда и не исчерпав ее глубин." Ромен Гари. "Обещание на рассвете".

Сотворившая Чудо...спектакль "Жизнь это дерзкое приключение, или она ничто". Хелен Келлер. Многие согласятся с этим, но как вам один факт: Хелен Келлер была слепоглухонемой. Здесь напрашивается сразу несколько реакций для удивления: Как стало возможным для такого человека осознать, что есть вообще жизнь, с ее красками и звуками, и формами? И что это приключение?... а не бремя?... и равно также Кому, как ни ей, это не осознавать? Ведь каждый шаг невидящего человека, уже сам по себе Вызов. А спектакль не о самой Хелен, а о ее няне- Энн Салливан, которую пригласили к маленькой слепоглухонемой девочке, с которой родные уже не справлялись, не понимали как общаться и воспитывать их девочку. Это многогранная история открывается поэтапно в понимании того, что сочувствие и жалость не одно и тоже, и постепенно, открывая для Хелен этот мир, : предметов, явлений, собственных эмоций, и в сущности самих слов во всем великолепии... няня,- стала самым главным человеком: Учителем и Проводником в это мире. Хелен Келлер позднее смогла закончить Университет и стать лектором, писательницей и политической активисткой. Очень много для себя найдете в биографии самой Хелен Келлер, почитать о ней можно в разных источниках. Но мой вопрос к вам сейчас: к осознанию важности Учителя в жизни и благодарности всем, кто был для вас этим проводником. Трудно себе представить, что было бы с нею, если бы Учитель в жизни Хелен не появился. Как много своих учителей вы можете вспомнить и от души поблагодарить? Я несколько лет живу с фокусом внимания на всех людях в моей жизни, которые оставили свой след тем опытом, который меня развивал, обучал, менял, сдвигал. И в памяти также всплывают множество Ангелов моего Пути...порой трудно принимаемых, неоднозначных, о которых спустя многие годы после их Явления в моей жизни получилось обнять Душой. Поделитесь, своими самыми сильными впечатлениями об Учителях Вашей Жизни, за что Вы им благодарны?

Друзья в широком смысле слова Приветствую! Я хочу писать свою книгу Пути, которым иду, буду делиться находками и заметками, возможно кому то полезными и нужными. Прошлое это путь, что прошел, а если он еще и насыщенный, не может же он кануть в лету не пикнув, хотя бы самую малость...