Кембриджская Международная Школа

30 минут на обед: Роспотребнадзор предложил увеличить время перемены для питания школьников Школьный день — это не только уроки. Ребенку нужно время, чтобы поесть, отдохнуть, переключиться и вернуться к занятиям с новыми силами. Роспотребнадзор рекомендовал школам увеличить продолжительность перемены на завтрак или обед с 20 до 30 минут, чтобы дети могли спокойно поесть и не торопились во время приема пищи. При этом большая перемена в школе не должна быть короче 20 минут, а остальные перемены — 10 минут. Для учеников первой смены завтрак рекомендуется организовывать во время второй или третьей перемены. Школы также могут установить две большие перемены по 20 минут — после второго и третьего уроков. Конкретный режим питания школа определяет самостоятельно, учитывая организацию учебного процесса. 💬 В CIS мы смотрим на школьный день шире "В международной школе важны не только стандарты преподавания и качество уроков. Организация питания, продолжительность перемен и возможность полноценно отдохнуть между занятиями — тоже часть образовательной среды. «Ребенок не может эффективно учиться несколько часов подряд без возможности нормально поесть и восстановиться. Перемена — это не просто пауза между уроками. Это время для отдыха, общения и переключения внимания. Поэтому при организации школьного дня важно учитывать не только расписание занятий, но и физиологические и эмоциональные потребности детей. В CIS мы стремимся создавать среду, в которой ребенок может сохранять энергию и концентрацию в течение всего учебного дня — от первого урока до его окончания». 🥗 А сколько времени, по вашему мнению, школьнику нужно на спокойный обед? 20 минут достаточно или 30 минут — оптимальный вариант? #образование #школа #питаниешкольников #школьныйобед #перемены #режимдняшкольника #дети #родители #международнаяшкола #КембриджскаяМеждународнаяШкола #CIS

5 книг для подростков перед 1 сентября: что стоит почитать до начала учебного года До 1 сентября осталось совсем немного. Новые учебники, расписание, домашние задания — всё это впереди. Но подготовиться к новому учебному году можно не только организационно. Иногда хорошая история помогает настроиться на перемены гораздо лучше очередного списка дел. Мы собрали 5 книг (и да, они все экранизированы) для подростков, которые можно обсудить всей семьей перед началом учебного года. Здесь нет историй «про школу» в привычном смысле — зато есть темы, с которыми школьники сталкиваются каждый день: самостоятельность, дружба, ответственность, ошибки, любопытство и выбор. 📚 «Остров сокровищ» — про любопытство и готовность к приключениям Джим Хокинс оказывается в ситуации, где приходится быстро взрослеть, принимать решения и рассчитывать не только на взрослых. Хорошая история для разговора о том, почему самостоятельность начинается не с возраста, а с готовности брать на себя ответственность. 🎬 «Интерстеллар» — про любопытство и сложные задачи Что делать, если готового ответа нет? Искать его самому. Фильм напоминает: знания становятся особенно ценными, когда помогают задавать вопросы, проверять гипотезы и находить решения там, где сначала кажется, что их нет. 📚 «Капитанская дочка» — про выбор и последствия Взросление — это не только новые знания и свобода. Это еще и ответственность за собственные решения. История Петра Гринёва дает повод поговорить с подростком о том, что значит оставаться верным своим принципам, даже когда обстоятельства меняются. 📚🎬 «Гарри Поттер и философский камень» — про новый этап и поиск своего места Новая школа, незнакомые люди, необходимость найти друзей и понять, кем ты хочешь быть. История Гарри особенно хорошо звучит в конце августа: новый учебный год тоже может стать началом нового этапа — с новыми знакомствами, интересами и открытиями. 📚 «Конь с розовой гривой» — про ошибки и честность Ошибаются все. Но взросление начинается тогда, когда человек способен признать свою ошибку, принять последствия и сделать выводы. Рассказ Виктора Астафьева — хороший повод поговорить с ребенком не о том, как не ошибаться, а о том, что делать после ошибки. 💬 А что почитать или посмотреть перед 1 сентября — решать, конечно, вам. Главное, чтобы после истории осталось пространство для разговора. На канале мы периодически поднимаем тему чтения, потому что считаем ее актуальной. Почитать "Как приучить ребенка к чтению" можно ЗДЕСЬ, "Как без труда освоить русскую классику" - ЗДЕСЬ, ну а узнать, стали ли дети читать меньше - ЗДЕСЬ. Что из этого списка вы бы выбрали для своего ребенка? А какую книгу или фильм обязательно добавили бы вы? #образование #подростки #книгидляподростков #фильмыдляподростков #подготовкакшколе #1сентября #новыйучебныйгод #родители #КембриджскаяМеждународнаяШкола

Иностранный язык: когда начинать, чтобы не было поздно? 64% россиян считают, что с возрастом изучать иностранный язык становится значительно сложнее. Но действительно ли существует возраст, после которого начинать уже поздно? Согласно исследованию одной из российских онлайн-школ среди совершеннолетних жителей городов-миллионников, только 36% опрошенных считают, что возраст вообще не мешает освоению иностранного языка. Остальные связывают успешное изучение языка с определённым возрастом. При этом мнения сильно расходятся: — до 7 лет — 10%; — до 12 лет — 6%; — до 18 лет — 4%; — до 25 лет — 14%; — до 35 лет — 21%; — до 45 лет — 9%. Получается парадокс: большинство россиян уверены, что возраст имеет значение, но единого представления о «правильном» возрасте для начала обучения нет. И, как отмечают исследователи, научные данные не подтверждают существование жёсткой возрастной границы, после которой иностранный язык становится недоступным. Так когда же начинать? Для ребёнка раннее знакомство с иностранным языком действительно имеет преимущества. В детстве мозг особенно пластичен, а обучение через игру, общение и регулярное языковое окружение позволяет постепенно формировать фонетический слух, словарный запас и интуитивное понимание структуры языка. Но есть важное «но»: раннее начало само по себе не гарантирует высокий уровень владения языком. Гораздо важнее, что именно происходит с ребёнком дальше: сколько времени он проводит в иностранной среде, насколько регулярно практикуется, есть ли у него мотивация и возможность использовать язык не только как учебный предмет. 💬 Мнение эксперта CIS «Мы часто воспринимаем изучение иностранного языка как накопление слов и грамматических правил. Но язык — это прежде всего инструмент коммуникации, поэтому возраст начала обучения нельзя рассматривать отдельно от качества и характера этого обучения. У маленьких детей есть естественное преимущество: они легче воспринимают звучание другого языка, не боятся экспериментировать с речью и могут осваивать его через игру и повседневное общение. Но это не означает, что после определённого возраста окно возможностей закрывается. У подростка или взрослого есть другие сильные стороны — развитое абстрактное мышление, способность осознанно анализировать языковые закономерности, ставить цели и самостоятельно выстраивать стратегию обучения. Поэтому вопрос не столько в том, «до какого возраста нужно начать», сколько в том, «какие условия мы создаём для изучения языка». Если ребёнок регулярно слышит язык, использует его в реальных ситуациях, общается с носителями или другими билингвальными детьми, читает, смотрит и обсуждает то, что ему действительно интересно, язык постепенно становится частью его жизни, а не ещё одним школьным предметом. Именно языковая среда и регулярная практика позволяют перейти от знания правил к свободному использованию языка». Иностранный как часть образовательной среды В международной школе язык может существовать не только на уроке. Ребёнок использует его, чтобы общаться, получать информацию, работать над проектами, участвовать в дискуссиях и взаимодействовать с людьми из других культур. И это принципиально меняет сам подход к обучению. Когда иностранный язык становится средством получения знаний и общения, необходимость постоянно «учить английский» постепенно исчезает. Ребёнок просто начинает им пользоваться. Поэтому главный вывод исследования — вовсе не в том, что начинать нужно до определённого возраста. Начинать можно в разное время. Но чем раньше иностранный язык становится естественной частью жизни ребёнка, тем больше возможностей у него использовать его не как учебный предмет, а как настоящий инструмент общения и познания мира. А вы во сколько лет начали учить иностранный язык? И удалось ли сохранить его в своей жизни после школы? #английскийязык #английскийдлядетей #изучениеанглийского #иностранныйязык #образование #дети #школа #международнаяшкола #родителям #международнаяшкола #CIS