Детский Психоанализ

Ребёнок падает, ударяется, подходит к взрослому — а когда тот пытается пожалеть его, неожиданно отстраняется: «Я сам». На первый взгляд это похоже на самостоятельность. Но важно заметить, в какой момент помощь становится для него невыносимой. Винникотт связывал развитие самостоятельности с постепенным приобретением способности опираться на себя, не теряя опыта надёжного присутствия другого. Поэтому отказ от утешения может защищать не только от слабости...

Он рисует картину, зовёт взрослого посмотреть — а когда тот подходит, быстро переворачивает лист. Странность здесь в самом движении: ребёнок сначала хочет быть увиденным, а затем словно отменяет собственное желание. Винникотт писал о постепенном возникновении способности предъявлять себя другому, сохраняя при этом внутреннее чувство собственного пространства. Показать свою работу — значит не просто получить оценку. Это значит позволить другому увидеть часть собственного внутреннего мира...

«Ну улыбнись!» — взрослый поднимает телефон, а ребёнок отворачивается. Кажется, будто он просто капризничает. Но фотография делает нечто большее, чем сохраняет момент. Она превращает живого ребёнка в образ, на который можно смотреть. Лакан связывал человеческое переживание себя с взглядом Другого: мы узнаём себя не только изнутри, но и через то, как нас видят. Для ребёнка чужой взгляд может быть особенно значимым. На него смотрят, его оценивают, сравнивают, называют красивым, смешным, похожим на кого-то...