Мамы детей с СДВГ

Агрессия при СДВГ (практика) В детсадовском возрасте жалобы на моего ребенка были, но это были единичные случаи. В основном он привлекал к себе внимание своей гиперактивностью, а перед школой нам повезло попасть в прекрасный логопедический сад с группой в 13 человек где, как говорили воспитатели, что даже если он шалил, то адекватно воспринимал критику, и стойко переносил наказания. Первый класс, вот здесь и была точка отсчета именно агрессивного поведения и вот с чем я это связываю: ·   длительность уроков (40 минут для первоклашки, а тем более первоклашки с СДВГ – это каторга); ·   завышенные ожидания (желание социума чтобы все были одинаково удобными далеки от реализации); ·   неправильная реакция взрослых на проявление особенностей поведения; ·   навешивание ярлыков на непоседливого ребенка (если пару раз провинился, то виноват всегда); ·   чрезмерная эмоциональность ближайшего окружения (зачастую модель агрессивного поведения ребенку демонстрировали сами взрослые); ·   отсутствие адекватных примеров выхода из затруднительных ситуаций; ·   отсутствие детального разбора этих ситуаций. Это не полный список того с чем приходится сталкиваться ребенку с СДВГ и не только с таким диагнозом в социуме. Если добавить ко всему вышеперечисленному кризис 7 лет, отсутствие понимания алгоритма самостоятельного обучения и стресс от адаптации к новому коллективу и образу жизни, то в принципе можно понять, с чем приходится столкнуться неокрепшей психике первоклассника. На момент осознания того, что у моего ребенка сложности, а я ему не только не помогаю, но и частенько усугубляю его состояние, сыну исполнилось почти 10 лет. Переходный период от принятия сына таким, какой он есть и до изменений, был очень тяжелый. В период с первого класса  и до четвертого класса к диагнозу СДВГ можно было бы добавить еще ряд диагнозов характеризующих его неадекватное по мнению многих поведение. Вследствие осознания причин агрессивного поведения я задумываюсь, какие бы складывались у меня с ребенком и окружающими его людьми отношения, если бы я не остановилась в своем непринятии, и продолжила делать его удобным для себя и для системы в целом? Хотела бы уточнить, что я рассматриваю агрессивное поведение в моем частном случае у моего ребенка с СДВГ. Считаю, что каждая вариативность СДВГ требует индивидуального подхода, выявления причин проблемного поведения и индивидуального маршрута по коррекции.

Агрессия при СДВГ (теория) Агрессия в случае с моим сыном начала проявляться в первом классе, этот вопрос стоял остро достаточно длительное время. Дошло до того, что мне вообще стала безразлична успеваемость, лишь бы никто не пострадал при очередном посещении  школы. Как ни странно до прихода в школу признаков агрессии у моего ребенка не наблюдалось. Что же произошло? Рассмотрим, что же включает в себя СДВГ по МКБ 10 - Международная классификация болезней.  СДВГ относится к Гиперкинетическим расстройствам (F90). Группа расстройств, характеризующихся ранним началом (обычно в первые пять лет жизни), отсутствием упорства в деятельности, требующей умственной сосредоточенности, и склонностью к перескакиванию с одних дел на другие без доведения их до конца. Одновременно с этим отмечается неорганизованная, нерегулируемая и чрезмерная активность. Могут присоединяться и некоторые другие нарушения. Дети с гиперкинетическими расстройствами часто бывают отчаянными и импульсивными, подвержены несчастным случаям и дисциплинарным взысканиям вследствие необдуманных нарушений правил, прежде чем осознают свое вызывающее поведение. Их взаимоотношения со взрослыми часто социально расторможены, без обычной предусмотрительности и сдержанности. Они не пользуются любовью других детей и могут оказаться в изоляции. Недостаточность познавательных функций является распространенным явлением, и специфические задержки моторного и языкового развития несоразмерно часты. Вторичные осложнения включают диссоциальное поведение и низкую самооценку. Внимание привлек вот этот пункт: F90.1 Гиперкинетическое расстройство, связанное с расстройством поведения, но здесь также не говорится именно об агрессивном поведении. Однако о расстройствах, характеризующихся повторяющимися, устойчивыми образцами необщительного, агрессивного или вызывающего поведения говорится в F91 Расстройства поведения. Рассмотрим симптомы СДВГ по диагностическому и статистическому руководство по психическим расстройствам DSM-IV Синдром дефицита внимания с гипердинамическим синдромом Присутствие двух групп симптомов:  (а) По меньшей мере, шесть симптомов невнимательности, отмечаемые на протяжении шести месяцев и более, на дезадаптивном и несогласующемся с развитием уровне: - часто — невозможность заострить внимание на деталях или ошибки по невнимательности; - часто — трудности удерживать внимание; - часто — неумение слушать непосредственно адресованную речь; - нередко — неудачи в попытках следовать инструкциям, невозможность завершить дело; - неорганизованность; - избежание, недолюбливание и нежелание выполнять задания, требующие длительного умственного напряжения; - частые случаи потери нужных вещей; - отвлекаемость на посторонние стимулы; - забывчивость в ежедневных делах. (б) По меньшей мере шесть симптомов гиперактивности-импульсивности, отмечаемые на протяжение шести месяцев и более, на дезадаптивном и несогласующемся с развитием уровне: - суетливые движения кистей и стоп или ерзание; - частое брожение по классу или в похожих ситуациях; - частые бег и лазание в неадекватных ситуациях; - часто — сложности играть спокойно или тихо проводить досуг; - часто — разнообразные действия "на ходу" или поведение "как заведенного"; - часто — чрезмерная болтливость; - нередко — начало ответа предшествует завершению вопроса; - нетерпеливость; - частое перебивание других или вмешательство не в свое дело*. (hbookap.info/...htm) И снова ни слова об агрессии. При анализе всех составляющих я могу сделать вывод о том, что неинформированное и не толерантное окружение, привело к формированию агрессивного поведения у моего ребенка с СДВГ.