14,3 тыс подписчиков
Артур, 4 г. 9 мес., расширение речевой инициативы при СМА.
✅ В диалоге Артура с мамой мы видим великолепный пример повышения речевой активности через доступное мальчику сопровождение звуками речи действий с предметами. Рисует дождик - кап-кап; берёт в руки зонт - звучит фраза "я беру"; открывает зонтик - "я открываю".
✅ Это видео - наглядная демонстрация концепции "Не молчи!"
Именно она позволяет приучить неговорящего ребёнка к минимальным речевым проявлениям, которые станут реальной основой для настоящих диалогов. Ведь они начинают выстраиваться в доречевой период.
❗Нельзя сначала научить ребёнка говорить, а потом только приниматься за формирование привычки отвечать на наши вопросы. Не будет полноценного речевого диалога в дальнейшем без осознанных голосовых реакций ребёнка в самом начале работы над речью.
✅ Артур блестяще держится в диалоговой ситуации! Мало того, что он начинает рисовать, так ещё и озвучивает то, что появляется на листе бумаги. Отработанные на занятии действия с зонтиком станут основой речевого оформления реальных ситуаций на улице во время дождя.
❗Это и называется первичным, базовым повышением речевой инициативы на основе действий с бытовыми предметами.
✅ Чем больше предметов получится таким же образом обыграть, тем легче будет переносить полученные на уроке речевые навыки в реальную жизнь.
❗Не забываем, что кроме "не молчи", есть вторая рабочая концепция СТОП. Оттормаживая реакции нервной системы, помним о необходимости сразу закладывать механизм осознанного управления реакциями, учить ребёнка реагировать на слово "стоп " безусловно и непреклонно во всех ситуациях, когда это необходимо.
1 минута
12 мая
146 читали