14,2 тыс подписчиков
Тима, 5 лет 2 мес., занятие при СМА.
Слова ДА-НЕТ, понимание слов весёлый/грустный, работа над различением фраз "у него есть" и "он ест".
✅ У Тимы теперь в рукаве шикарный козырь: его быстрая реакция на карточки со словами. ❗Выработался чёткий алгоритм:
🔹вопрос от мамы,
🔹недолгое раздумье,
🔹опорная карточка с "да" или "нет",
🔹короткий речевой ответ.
🔶 Например:
🔸У этого бегемота есть мандарин?
🔹Тима анализирует вопрос.
🔸Мама даёт опору, показывает слово "Да".
🔹Да, - сразу же говорит Тима.
✅ Далее по плану мы возьмём эту же игровую ситуацию, только игрушка будет женского рода.
❗Самое важное: разворачивание короткого ответа за счёт повторения вопроса мамы, но с утвердительной интонацией. Опять же, непременная опора на карточки.
🔶 Например:
🔸Эта кошка ест сосиску?
🔹Тима думает.
🔸Мама даёт ДВЕ опорные карточки.
🔹Да. Она ест сосиску. - отвечает Тима.
✅ План предварительный . Может быть будет не кошка с сосиской, мышка с сыром. Нам важно связать игровое действие с чётким и ясным ответом, не допускающим двоякое толкование. Понимание слов да/нет может служить твёрдой основой для использования развёрнутой фразы, значение которой абсолютно понятно ребёнку.
✅ Карточки успешно работают и в других заданиях для Тимы. Но в этом посте я целенаправленно сосредоточила внимание на плане расширения речевого ответа. Тима понял главное: написано то, что нужно сказать! Это ключевой момент в чтении.
1 минута
4 февраля
145 читали