14,2 тыс подписчиков
Рома, 5 лет 1 мес., занятия при СМА. Продолжается движение в сторону становления вербальной логики. Около двух месяцев назад в бытовую речь Ромы пришло сравнение с использованием союза КАК.
✅ Сейчас Рома учится указывать на тождественность и близость значений с использованием союза ТОЖЕ.
❗Нужно набрать больше речевых средств, указывающих на связь предметов. Союзы позволяют во многом убрать эффект "бус" - это нанизывание слов в единую фразовую конструкцию без использования грамматических структур.
😆 Работа с союзом "тоже" идет, но он почему-то кажется Роме очень смешным.
Такое бывает: слово фонетически "щекочет" ребёнка (а то и взрослого). Меня так веселят некоторые слова в испанском языке, одни "pantalón" чего стоят, хотя это совершенно серьёзные "брюки". Со временем смешинка пропадает, так что Рома будет спокойно использовать союз "тоже".
✍️ Хорошо пошла обводка и письмо по точкам. Рома весьма уверенно справляется с цифрами.
🛵 Отличное подготовительное упражнение перед введением в речь антонимичной пары предлогов "БЕЗ - С"
Для понимания конструкции "машина без колёс" нужно для начала разобраться, где эти самые колёса должны быть, а на каких предметах они совершенно ни к чему. Рома справился с заданием. Можно смело браться за предлог "без".
✅ Союз "чтобы" Рома очень хорошо понял, прекрасно использует его в связке с глаголом. Следующий шаг - это проговаривание двух частей сложного предложения: чашка нужна, чтобы пить чай. К этому Рома готов, чуть-чуть подтолкнуть через точную постановку задачи:
🔹Рома, скажи, зачем нужен молоток?
🔸Рома берёт из рук мамы картинку, кладёт перед собой, сопровождая действие словами: "Молоток нужен (эти слова прямо на картинке подписаны), чтобы (карточка) забивать гвозди (кладёт картинку).
❗То есть структуру высказывания Рома набирает по типу упражнения на программирование фразы. Таким образом происходит переход к использованию сложноподчинённых предложений.
1 минута
31 января
170 читали