Ольга Шевченко: Азбука детского мозга

Если вы когда-нибудь думали: «Я боюсь таблеток…» – вы не одни. Вокруг медикаментозной поддержки при СДВГ много мифов. Давайте разберём самые частые – спокойно и честно. ❌Миф 1. «Ребёнок станет не собой» На самом деле. При правильно подобранной поддержке ребёнок: – остаётся собой; – сохраняет эмоции, интересы, характер; – просто получает возможность лучше управлять собой. 📌 Исчезает хаос, а не личность. ❌Миф 2. «Это делают для удобства взрослых» На самом деле. Поддержка нужна прежде всего самому ребёнку, потому что: – ему тяжело; – он старается, но не может; – он чаще других слышит критику...

Многие родители удивляются: «Ну и что, что он не знает, где указательный? Это же не пригодится в жизни». На первый взгляд – правда, не критично. Но с точки зрения нейропсихологии – это маркер развития телесной схемы, ощущений и произвольной регуляции. И вот здесь уже становится серьёзнее. В чём проблема? Современные дети: Это не про «плохую память» и про «неловкие пальчики». Почему это важно? Пальцы – это не просто пальцы. Это зона с огромным представительством в коре головного мозга. Через пальцы развиваются: Как понять, есть ли трудности? Попробуйте простой тест...

Новогодние каникулы – это не «провал режима» и не «разбаловали». Это время, когда нервная система жила в другом темпе: больше впечатлений, меньше структуры, много эмоций и спонтанности. И резкий возврат «с понедельника по правилам» – стресс и для ребёнка, и для взрослого. Вот как помочь себе и ребёнку войти в обычный ритм мягко: 1️ Не возвращайте всё сразу. Режим, занятия, требования, ответственность – пусть возвращаются по одному, а не всем списком за один день. Нервной системе нужно 5 - 7 дней на адаптацию...

Почему важно быть рядом, а не “занимать” ребёнка. Разберем этот вопрос с нейропсихологической точки зрения: 1. Эмоциональная безопасность 2. Развитие саморегуляции 3. Обучение через наблюдение и взаимодействие 4. Развитие инициативы и мотивации Важный эффект: формируется внутренняя мотивация, а не только внешнее послушание. 5. Формирование устойчивых отношений «Просто рядом» означает доступность, внимание, совместное пребывание, а не активное управление действиями ребёнка...

У детей нервная система ещё только учится регулировать нагрузку. Поэтому усталость у них проявляется не так, как у взрослых. Ребёнок редко скажет прямо: «Я устал». Он покажет это поведением, телом, эмоциями. Основные сигналы усталости: 1. Изменение поведения - капризы «на пустом месте» - отказ от привычных дел - раздражительность, слёзы - внезапная гиперактивность (да, усталость может выглядеть как «разгон») 2. Телесные сигналы - сутулость, напряжённые плечи - бледность или покраснение лица - часто...