(Не)Страшная Школа

Продолжим мы сегодня практиковаться в решении ОГЭ по русскому языку. Вот здесь я уже начинала разбирать второе задание и обещала в следующей статье рассказать про еще некоторые случаи с сайта СДАМ ГИА, где нас пытаются запутать с основами...

ОГЭ у нас все ближе, а потому продолжаем эту тему. В сегодняшней статье я решаю задание типа 2, взятые с сайта СДАМ ГИА, с комментариями и разбором. Сегодня исключительно практика, а с теорией, необходимой для решения задания, можно ознакомиться здесь и здесь. Итак, для разбора сегодня возьмем три задания. (1)  Окружающая среда, в которой существуют живые организмы, постоянно меняется. (2)  Многие из этих изменений вызывают серьёзные нарушения в работе органов и систем. (3)  Но живые организмы способны...

Еще в позапрошлом году все успели выдохнуть: ВПР по английскому отменили. Тогда работы писали только в 7 и 11 классах, и вот решили, что без них лучше. Но не тут-то было, в прошлом году их вернули снова, причем теперь почти во всех параллелях, начиная с четвертого класса...

Начиная с третьего класса, дети в школе проходят такую тему как Quantifiers. Если простыми словами, то это такие слова, которые обозначают количество. По непонятным русскоязычным людям причинам в английском языке перед существительными почти всегда должно что-то стоять. То артикли, но на эту страшную тему мы сегодня не будем, то вот эти вот. То есть, там где в русском мы скажем: «У меня есть молоко», - в английском это будет звучать как «У меня есть немного молока». Эти вот «немного» и есть «some» и «any»...

Недавно сестра мне рассказывала про знакомую, которая работает администратором в ветеринарной клинике. Так вот она поделилась тем, что буквально каждый первый, надевая бахилы, спрашивает у них: «что, ему тоже надевать?», указывая на своего питомца. И каждый, конечно, считает это очень остроумным. Шутку про бахилы на собаку она слышит за день дцать раз, но пытается вежливо улыбаться. Наверное, у каждой работы есть что-то такое. Сегодня поделюсь «шутками», которые я слышу ну если не от каждого первого, то от каждого второго ученика в тот или иной момент обучения точно...