Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене

Почему простые времена в английском даются сложнее, чем сложные

Когда мы начинаем учить английский, будь то ребенок или взрослый, первая тройка времен в учебнике всегда одна: Present Simple, Present Continuous, Past Simple. Это база, с которой всё начинается. Но практика показывает, что именно эти «простые» времена вызывают больше всего ошибок на начальном этапе. А когда мы доходим до Present Perfect или Past Continuous, которые считаются более сложными,
Оглавление

Когда мы начинаем учить английский, будь то ребенок или взрослый, первая тройка времен в учебнике всегда одна: Present Simple, Present Continuous, Past Simple. Это база, с которой всё начинается. Но практика показывает, что именно эти «простые» времена вызывают больше всего ошибок на начальном этапе. А когда мы доходим до Present Perfect или Past Continuous, которые считаются более сложными, вдруг оказывается, что их строить легче.

Почему так происходит? Давайте разберемся.

Я – Наталья, преподаватель английского, языковой коуч. Рассказываю, как эффективно учить язык, помогаю систематизировать знания.
Источник pexels
Источник pexels

Понимание vs. Построение

Важный нюанс: дети и взрослые понимают, когда нужно использовать эти времена. С этим проблем нет.

  • Present Simple — для фактов и рутины («я хожу в школу»).
  • Past Simple — для действий, которые уже завершены в прошлом («я сходил вчера»).

Контекст и слова-маркеры (usually, yesterday, every day) обычно дают четкое понимание ситуации. Трудности начинаются не с выбора смысла, а с конструкции. Как только дело доходит до вопроса («Ты ходил?») или отрицания («Я не ходил»), вот тут и начинается путаница. И это касается часто именно простых времен.

Отсутствие опоры в родном языке

Давайте посмотрим на утверждение в Present Simple: I go to school. Всё просто: есть подлежащее и есть действие (смысловой глагол).

В вопросе и отрицании появляется ещё элемент — вспомогательный глагол (do/does/did). В русском языке нет такого понятия, как «вспомогательный глагол». Чтобы спросить, мы просто меняем интонацию: «Ты ходишь в школу?». Чтобы сказать «нет», мы просто добавляем частицу «не» к глаголу: «Я не хожу».

Мозг сопротивляется, потому что ему нужно:

  1. Вспомнить, какой вспомогательный глагол нужен — do, does или did.
  2. Поставить его на первое место (в вопросе).
  3. Поменять форму смыслового глагола

Это уже тройная работа, а не просто построить вопрос или отрицание.

Почему «сложные» времена даются легче?

Здесь кроется главный парадокс. В Present Perfect (I have done) или Past Continuous (She was doing) вспомогательный глагол уже есть в утверждении. Он стоит прямо перед смысловым глаголом.

  • Я вижу have + глагол— я знаю, что это Present Perfect.
  • Я вижу was + глагол с ing — я знаю, что это Past Continuous.

Когда ученику нужно задать вопрос к этому времени, он просто переставляет этот уже существующий глагол на первое место (Have you done? Was she doing?). Ему не нужно вспоминать вспомогательный глагол, он уже «встроен» в конструкцию.

В Present Simple и Past Simple в утверждении помощника нет. Его нужно достать из подсознания, только когда мы хотим спросить или сказать «нет». Это и создает путаницу.

Как тренировать

Приведу несколько примеров упражнений.

1. Сортировка «помощников»

Даже когда ученик знает уже 2-3 времен, я даю ему набор слов со вспомогательными глаголами (do, does, did, is, am, are, have, has, was, were - берем те помощники тех времен, которые уже изучили) и прошу рассортировать их по колонкам-временам.

Дальше можно построить отрицания и вопросы по данным временам. Я обычно даю один глагол и пару местоимений.

2. Тренировка общих вопросов и кратких ответов

Сначала мы просто отрабатываем схему: Do you...? — Yes, I do / No, I don't. Does he ...? Yes, he does/No, he doesn't. Хорошо помогает запомнить идею — с чего начинается вопрос, то и в кратком ответе.

3. Игра «Крестики-нолики»

Дети её особенно любят. Я рисую поле 3x3. В каждой клетке написано три параметра:

  • Время (например, Past Simple);
  • Глагол (например, go);
  • Задание (значок «?» — вопрос или «—» — отрицание).

Выпадает клетка: Past Simple, go, "—". Значит, задача ученика — построить предложение: I did not go to school / He didn't go to work.

Если ваш ребенок, или ученик, путается в этих временах в вопросах и отрицаниях, не переживайте — это нормально. Тренируйте в конструкциях Does she? Do you? Did they? и так далее. Наступит момент, когда ученик будет задавать вопросы не задумываясь.

___________________________

С вами была Наталья Плотникова, преподаватель английского языка, языковой коуч.

Благодарю, что вы со мной, читаете, комментируете и подписываетесь на канал