Никаких вступлений и «запишите в тетради тему» – выключаем свет и смотрим!
Фильм «Малыши», режиссер Тома Бальмес. Четыре малыша из разных стран: из Америки, Монголии, Японии и Намибии, – от появления на свет до первых шагов. Когда я увидел впервые этот фильм двадцать лет назад, понял: это специально для моего курса! И двадцать лет я начинаю с этого фильма во всех классах.
Намибийская мама перед родами натирает живот красной глиной, сцена в монгольском роддоме — не принято у нас об этом… Они смеются, и этот смех снимает немножко их подростковое напряжение. Трёхлетний мальчик в монгольской юрте тащит за хвост связанную кошку, наследница самураев метает компьютерные диски по комнате, юная американка в корзине для покупок совершает экскурсию по супермаркету, африканские младенцы пьют из лужи вместе со щенками.
Восторг! Я себя чувствую добрым волшебником, сделавшим классу подарок на первое сентября. Какой кадр тебе больше всего понравился – какой выбрал бы на афишу для этого фильма? А почему в этому фильме нет совсем слов? Почему и фрагменты четырех историй мелькают на экране как в калейдоскопе, почему это не четыре отдельных серии? Это документальный или художественный фильм? О чем ты спросил режиссера фильма или родителей этих малышей, был бы случай?
Вот кормят японского, монгольского, американского ребёнка; вот умывают, даже если в Африке нет воды – мы все очень похожи. Прививка от расизма в раннем школьном возрасте. И не похожи. Какой кадр тебя больше всего поразил? Что тебя рассмешило? Что, быть может, шокировало – вызывало «антропологический шок»?
С этих моментов непохожести и начинаются наши разговоры. Привычное – не единственно возможное: другие люди могут это делать по–другому. Удивление порождает вопросы, пытаемся дать ответы на них, объяснить – интерпретировать – поведение человека другой культуры. Это и есть начало гуманитарного мышления, как представляется. А в шестом классе всё сорвалось с «гуманитарным мышлением» – нас захлестнуло.
Неосторожно сказал им: «Давайте снимем вторую серию фильма – про вас…» Тут всё и началось. На следующий урок принесли по десятку своих младенческих фотографий, взяли у родителей интервью. Решили что будет семь эпизодов, семь маленьких серий, вот их названия: Меня ждут. Как родители готовились к моему появлению на свет. Здравствуй мир, я пришёл! Как меня выписывали из роддома. Буль–буль. Первое купание. Ням–ням. Первое кормление. Я и мои собаки. Мои братья и сёстры. Топ–топ. Первые шаги.
К каждой из серий было выбрано по десятку фотографий, к каждой фотографии написан текст, тексты записали на диктофон. Коля, собрав весь материал, за два урока – не пошел на обед и прогулку – смонтировал слайд–шоу. Мы сделали фильм!
Фильм «Малыши» идет и в первом, и в десятом классе. Десятиклассники, положив головы на директорский стол (уроки провожу в кабинете директора, другого нет), смотрят на экран, пропустив звонок с урока. Карина закрывает ладонью глаза Никите, сцена в монгольском роддоме: «Тебе еще рано такое смотреть!» Это был первый фильм моего внука Матвея: ему было два года, мультфильмов еще не смотрел, слов не выговаривал, жестами и мимикой просил показать фильм про малышей – мог смотреть его два раза по кругу.
Последнее. В этом году несколько старшеклассников сами организовали, без меня, онлайн курс для десятилетних – ясно, с какого фильма они начали.
------------
Всемирная история детства.
Вот такая мысль: сделать курс истории в школе как Историю Ребёнка: ребёнок в первобытном обществе, в Античности, в Древнем Китае, в Средние века, в традиционной русской деревне.
Ученики, переходя из класса в класс, росли бы вместе со сверстниками из других эпох. Биологически тут всё одинаково: появление на свет, первые шаги, взросление – отличие в том, что мы называем словом «культура». Этот курс был бы настоящим курсом Истории Культуры. Составили вместе с учениками список вопросов, своего рода «анкетку» – которые можно будет задать людям других эпох. Вопросы современных детей другим детям.
Откуда берутся дети? Как взрослые отвечают на этот вопрос? И как они сами для себя объясняют: какова роль женщины, а какова – мужчины?
Как родители готовятся к появлению ребенка на свет? Какие запреты соблюдает будущая мама? Как и где происходят роды? Что делают в случае трудных родов? Обряды, совершаемые во время родов и после появления ребенка на свет?
Выбор имени: кто и как принимает решение? Кто помогает маме ухаживать за малышом? Как лечат больных детей? Как долго мать кормит своим молоком?
До какого возраста ребенок – ребенок? Как участвуют родственники: отец, старшие братья и сестры – в воспитании ребенка? В каком возрасте приучают к горшку? Учат ли ходить и говорить? С какого возраста наказывают и как?
Первые детские игрушки и колыбельные песни? С какого возраста начинает помогать по хозяйству? Сказки, легенды, поучительные истории? Когда ребенок становится подростком? И что такое «быть подростком»? Что такое «переходный возраст» и «подростковый бунт»?
Ритуал инициации – ребенок становится взрослым. Было ли детство раньше более беспечным?
Вот такая анкета получилась.