Изменим Школу!

Никаких вступлений и «запишите в тетради тему» – выключаем свет и смотрим! Фильм «Малыши», режиссер Тома Бальмес. Четыре малыша из разных стран: из Америки, Монголии, Японии и Намибии, – от появления на свет до первых шагов. Когда я увидел впервые этот фильм двадцать лет назад, понял: это специально для моего курса! И двадцать лет я начинаю с этого фильма во всех классах. Намибийская мама перед родами натирает живот красной глиной, сцена в монгольском роддоме — не принято у нас об этом… Они смеются, и этот смех снимает немножко их подростковое напряжение...

Ученики – учителя «Ковчега» для детей эмигрантов «Мы из Гатчины – Самары – Белгорода – Зеленограда - Израиля. Так или иначе, мы все ученики «Ковчега», а иногда получается, что и учителя. В прошлом году нам предложили заниматься с детьми эмигрантов, которые приехали в Россию. Мы занимались с разными ребятами, по двое на пару. У одних были длинные уроки, 8-10 занятий, а кто-то, наоборот, занимался каждый день понемногу, около 30 раз по 45 минут». «Нам пишет Рустам Иванович свои гипер идеи: не хотите...

Летом уроков нет, поэтому пишу о прошлых и готовлюсь к будущим. Может, эти рассказы будут интересны кому-то из старшеклассников или их родителей, или даже учителей истории. Итак – Всемирная история еды. Почему «еда»? Бывает всемирная история искусства, идей, войн, техники – почему не история еды? Еда отсутствует в учебниках истории: разве это история – пищеварение только. Это странно, по двум соображениям. С материалистической точки зрения, пища – часть того самого бытия, которое определяет сознание: как человек обеспечивает себя продовольствием, рацион богатых и бедных, проблема голода...

«Дисциплина падает», – пробурчал Петрович, водитель школьного автобуса, проходя мимо тел старшеклассников на диване. «В Лицее Ковчег очень слабая дисциплина», – из отзывов родителей. Дисциплина, от французского «un disciple» – ученик, последователь; ученичество – всегда дисциплина. Учитель учит, читает курс. Ученик слушает: послушно, ослушаться, неслух – идея дисциплины в русском языке связана со слухом, а не со зрением или нюхом, к примеру. Есть еще вольные слушатели и послушники – как в монастыре...

Для того, чтобы создать школу, надо по-простому говорить. Но сегодня говорить по-простому не получится… Чему по цели образования мы учим, какие качества хотим развить, ради чего мы все это делаем, что для нас является особо ценным, за что мы ставим оценку? Все мы, наверное, учились в школе, вспомните себя у доски. В пятом классе вам ставят пятерку, за что? За связную монологическую речь, за умение пересказать, ответить на наводящие вопросы, еще за примерное поведение, конечно, за красивый почерк, за минимум орфографических ошибок, решение задач по образцу...