Что меня до сих пор удивляет в работе с детьми спустя годы преподавания 🤔
12 лет преподаю математику. И до сих пор удивляюсь.
Когда ребёнок видит новую задачу, у него часто появляется идея решения. Но вместо того чтобы проверить её, попробовать, сделать первый шаг, он смотрит на преподавателя:
— Это правильно?
Если сразу не подтвердить, многие даже не начинают решать. Наверное, это то, что меня удивляет больше всего. Дети часто боятся ошибиться ещё до того, как начали думать.
А ведь обучение устроено иначе.
Мы понимаем новое через попытки, сомнения, ошибки и поиск решений. Не бывает настоящего понимания без собственных рассуждений.
Поэтому на занятиях я всегда радуюсь моменту, когда ученик говорит:
💡 — У меня есть идея. Можно покажу, как я думаю?
Не «правильно ли это?»
Не «скажите ответ»
А именно:
«Можно покажу ход мысли?»
Для меня это маленькая победа ❤️
Потому что именно в этот момент ребёнок начинает учиться по-настоящему.
УМЕНИЕ ДУМАТЬ ВАЖНЕЕ УМЕНИЯ СРАЗУ ОТВЕЧАТЬ ПРАВИЛЬНО.
Именно поэтому в «Ориентуме» мы стараемся создавать пространство, где можно рассуждать вслух, задавать вопросы, ошибаться и искать решения самостоятельно.
📚 Уже открыта предзапись на новый учебный год.
Если хотите, чтобы ребёнок занимался в небольших группах или индивидуально, заполните форму по ссылке:
🔗 https://forms.yandex.ru/u/6987254a1f1eb576a34fb9a6
Сейчас мы набираем учеников на математику (5–11 классы), работаем с начальной школой и открываем предзапись на направление русского языка (ищем педагога).
👩🏫 И, кстати, если вы преподаватель русского языка и вам близок подход «понимать, а не зубрить», будем рады знакомству.
Также ищем педагогов по математике и начальной школе.
И вопрос к вам:
❓ Вы в школе боялись сказать неправильный ответ вслух или спокойно высказывали свои версии и проверяли их вместе с учителем?
