Вчера на Большом Потоке прошла вторая лекция цикла “Готовность к школе”, в гостях был антрополог и психолог Алексей Обухов из института образования Высшей Школы Экономики.
Часто мы обсуждаем детей через призму их готовности к школе: «этот ребенок еще не готов», «у того есть пробелы».
Но пришло время перевернуть этот вопрос.
❓ Готова ли сама школа принимать детей, особенно активных и познающих?
Вместе с Алексеем Сергеевичем мы обсуждали парадокс:
Рассогласование: школа хочет видеть учеников с горящими глазами, готовых исследовать и познавать.
Реальность: в классе этим же детям навязывают пассивную роль «послушных исполнителей».
Результат: у активных ребят быстро «едет крыша». Им не дают реализовывать жажду познания, и в итоге их активность выливается в дисциплинарные проблемы, а познавательная мотивация стремительно угасает.
Главный вопрос к системе: Если мы действительно хотим видеть активных детей, образовательный процесс должен выглядеть иначе.
❓ Как совместить традиционную классно-урочную систему с потребностью ребенка исследовать здесь и сейчас, а не по графику «это мы будем проходить во втором классе / в восьмом классе»?
Наука давно говорит о том, что текущий подход ошибочен. Педагоги и воспитатели это чувствуют. Но почему система продолжает сопротивляться изменениям?
Вопрос имеет ответ. Как бы вы ответили?
Необходимо раскачивать стереотипы родителей, просвещать и разъяснять.
Что мы планируем делать: на Большом Потоке мы создаем инструменты, которые помогают хорошим детским садам и школам отстаивать ценности качественного образования.
Нам нужны «опоры», это могут быть методические материалы, книжки, плакаты или другие форматы, которые помогут аргументированно защищать позицию правильной «готовности школы».
У нас есть база материалов и экспертная поддержка. Хотим сделать, в частности, плакат про готовность к школе, чтобы “отстреливаться” от надоевших вопросов родителей типа “Почему мой еще только десять букв знает? Ему осенью в школу!”