В видео и постах я часто говорю о наблюдении. Вообще, с этой чертой я уже родилась😁. В больших скоплениях людей, например, я предпочитаю оставаться в стороне и наблюдать. По этой причине я любила репортажную съемку, когда была фотографом. Наблюдала за людьми в общественных местах и ловила кадр. До сих пор это люблю.
Но как же эта черта помогает мне в работе с детьми!
Когда я работала в саду, я наблюдала за воспитателями и детьми из других групп и подмечала, как реагируют дети на то или иное поведение взрослого.
Когда я гуляю на детских площадках или в парках, я наблюдаю за семьями: вижу счастливых детей - смотрю на родителей, какие они, как общаются. В фильмах тоже обращаю внимание на линию детей и родителей.
Можно подумать, что это профессиональная деформация, но на самом деле, я просто не умею по-другому, мне нравится наблюдать и анализировать.
Как наблюдение помогает мне в работе с детьми? Глобально! Опишу некоторые аспекты:
⁃ Например, все посты написаны исходя из моей практики. Я не пишу о том, чего не знаю или чего не подтвердила наблюдениями. А значит, информацию в них сразу можно использовать на практике.
⁃ Консультации родителей внутри семьи я тоже провожу только после нескольких дней наблюдений. Делаю выводы о поведении также.
Например, у меня был случай с мальчиком: воспитатель сказала родителям, что у него приступы агрессии и его необходимо отвести к психологу. Я начала наблюдать, поняла, что воспитатель не оперирует понятиями и успокоила родителей, объяснив что это такое, что нужно делать и почему не надо вести к психологу. Поговорила и с воспитателем, рассказав чем агрессия отличается от этапа исследования через толкания и щипание. Через 2 недели этот этап закончился.
Не уделив внимания наблюдению, еще один ребенок оказался бы под ярлыком агрессора, а родители - в сомнениях и тревоге, что где-то упустили что-то важное.
⁃ Наблюдение помогает общаться с каждым ребенком индивидуально. Замечать реакции, видеть, что ранит, а что доставляет большую радость, замечать склонности и интересы, понимать, когда стоит вмешаться, а когда дать пространство.
Для меня этот инструмент - один из главных помощников взаимодействия с детьми и понимания их устройства.
Можно прочитать десятки книг, но ребенок перед вами «расскажет» вам о себе гораздо больше. Наблюдение помогает не додумывать, не навешивать ярлыки, не усреднять. Но это на мой взгляд (!).
Хотела бы поделиться парой рекомендаций, которые могут помочь развить этот навык.
1. Остановиться, когда хочется вмешаться реакцией или действием.
Мы часто реагируем на автомате, поэтому сначала остановитесь и спросите себя «что сейчас важно этому ребенку?», «что это может значить?». Это поможет абстрагироваться от своих эмоций и переключиться на ребенка.
2. Наблюдать намеренно. Отключиться на некоторое время от своих мыслей и переживаний, чтобы понаблюдать за закономерностями поведения, реакций, за взглядом ребенка, за взаимодействием с миром, людьми. Это помогает понять ребенка лучше, погрузиться в его мир, а если получится, то посмотреть на мир его глазами.
Совет: наблюдайте за чем-то одним, например, как ребенок обычно просит помощь, когда с родителями, а как с няней, а когда он не сразу видит взрослого, что делает? Или как успокаивается? Что ему помогает, что наоборот нельзя говорить и делать по отношению к нему? И так далее.
3. То же касается интереса. Не направляйте внимание ребенка на какую-то деятельность намеренно, посмотрите сначала что он выбирает сам, к чему чаще всего возвращается, где ему трудно, где слишком легко и уже неинтересно. Исходя из этого сформируйте подходящие условия.
А какой навык или инструмент больше всего помогает вам во взаимодействии с детьми? Интересно почитать)
