Мы обучаем педагогов и специалистов работе с детьми с РАС уже более 8 лет, и за это время заметили одну закономерность ⤵
Многие специалисты вводят альтернативную коммуникацию тогда, когда уже ничего не помогло запустить речь. А между тем ребёнок всё это время пытался что-то сообщить, и не мог!
💭 Когда у ребёнка появляется возможность попросить желаемое, отказаться, выразить свои мысли или привлечь внимание взрослого, меняется очень многое. Снижается количество нежелательного поведения, связанного с непониманием. Ребёнок становится более вовлечённым в занятия, легче идёт на контакт, быстрее осваивает новые навыки. Ведь обучение всегда эффективнее, когда у человека есть возможность общаться.
Кто-то до последнего ждёт, что речь вот-вот появится сама. Кто-то опасается, что если у ребёнка появятся карточки ПЕКС, жесты или говорящее приложение, то ему незачем будет использовать речь. Но это опасный миф.
👩🔬 Исследования показывают, что АДК не конкурирует с речью. Напротив, она снижает коммуникативную фрустрацию, и именно это часто создаёт условия для развития устной речи.
Посмотрите на комментарий Гузель под одним из наших постов: «Работаем с невербальными детьми с РАС. ПЕКС — это очень здорово! К концу года у ребят есть хорошие результаты!»
Не ждите, пока речь появится сама. Начинайте вводить АДК, если ребёнок не может самостоятельно сообщить о своих желаниях и потребностях. И пусть у вашего ученика уже сейчас будет возможность сказать, пусть и немножко по-другому.
О том, как выбрать подходящую систему коммуникации для каждого ребёнка, мы рассказываем на курсе «Альтернативная и дополнительная коммуникация (АДК) в профессиональной деятельности педагогов-психологов, учителей-логопедов и коррекционных педагогов».
📅 Старт обучения — 6 июля
✅ Программа курса одобрена Сколково
🎁 Сейчас действует скидка 15%: 4 760 ₽ вместо 5 600 ₽
#ИПАП #альтернативнаякоммуникация #АДК #ПЕКС #аутизм #ОВЗ