Наступило 1 июня. Долгожданный отпуск!
Вдумайтесь только в это слово- ОТПУСК, отпускать.
Но все ли умеют отпускать все свои проблемы и заботы и по-настоящему отдыхать?
Мне пока это не очень удалось.
А вам, мои дорогие читатели канала? Пишите, отвечу на каждый комментарий.
Объясню почему я не почувствовала отпуск.
Мой первый день отпускания совпал с первым днем посещения Всероссийской конференции, которая прошла в городе Якутске, то есть с 1 по 3 июня мы с моей коллегой работали: посещали всевозможные семинары, лекции, выставки, и разумеется приняли активное участие.
В первый же день произошло погружение сразу в 2 темы: "Инклюзия в дошкольном образовании", выставку игр и игрушек коллег педагогов из различных регионов Республики. Второй и третий дни были также заполнены информацией для размышления.
Работа проведена огромная. Багаж знаний мы получили значительный.
Но все это не главное, самое основное-это общение и знакомство со своими коллегами из различных уголков России.
Был представлен опыт коллег из Бурятии, Еврейской автономной Республики, Сахалина.
Мне импонировало умение лекторов заинтересовать своей темой и безвозмездная передача опыта коллег из Санкт-Петербурга. Подать материал так чтобы слушатели не расходились не каждому дано, и именно это блестяще удалось кандидату педагогических наук, заведующему ГБДОУ детского сада №83 Фрунзенского района Санкт-Петербурга, члену федерального экспертного совета ОО "Воспитатели России", Почетному работнику сферы образования РФ, г.Санкт-Петербург Татьяне Ивановне Юрченко. Красочная окраска выступления, инклюзивные практики не оставили равнодушными многих педагогов и не только.
Ни для кого не секрет, что с каждый годом растет число неговорящих детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и различными отклонениями в развитии. Именно такие дети посещают дошкольные учреждения наравне со всеми.
Что такое ребенок с ОВЗ нам известно не понаслышке, мы через все это прошли вместе со своим коллегой.
Не так давно я опубликовала статью на данную тему и мнение педагогов о введении инклюзии в детские сады серьезно разделилось.
Одни считают, что таким детям не место в обычной группе, вторые считают, что инклюзия может существовать параллельно.
Со своей стороны я отвечу честно, что воспитателю приходится тяжело, так как столкнувшись с проблемами ребенка с ограниченными возможностями здоровья, он зачастую принимает огонь на себя ведь не в каждом саду имеются специалисты, работающие с такими детьми.
К примеру я по своей инициативе на платной основе прошла курс израильского эрго-терапевта Светы Реввич "Сенсорная интеграция в теории и практике", который дал мне ответы на многие вопросы по современным детям с ОВЗ, помог выстроить образовательную траекторию таких деток.
Именно работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья вызывает эмоциональное выгорание педагога. Это мое личное мнение и многие могут с ним не согласиться. Педагогу приходится уделять больше времени таким детям, зачастую оставляя остальную группу не у дел. Высший пилотаж работать на два фронта, но это очень сильно утомляет и выматывает...
Возникает вопрос: Зачем ввели инклюзию в детские сады?
Кому это было выгодно и не является ли данный момент вредительством со стороны Запада?
Имея слабую базу дошкольного образования, получаем слабую ступень школьного обучения и так по нарастающей. Или я не права? Тогда поправьте меня.
Кто вырастет и з такого ребенка и где будут востребованы дети с ограниченными возможностями здоровья?
Кто задавался данным вопросом?
Я не против инклюзии, но она должна быть грамотной, правильно организованной, со сложными детьми должны работать специально обученные специалисты, тьюторы.
А что происходит на деле?
Многие детские сады не имеют в своем штате специалистов, работающих с детьми ОВЗ, но им приходится принимать таких детей из-за безысходности, из-за запросов родителей, из-за приказов сверху.
А ведь в результате таких действий страдают все стороны: Дети, родители, воспитатели.
Вопрос кадрового обеспечения стоит особо остро.
Так может отменим инклюзию и вернем все на свои места.
Вспоминаю письмо одной девушки с ограниченными возможностями здоровья, которое я прочла недавно в соцсетях. Она описывает свою жизнь. Наташа пишет о том,что была глубоко несчастна в обычной школе, где ее булили, но нашла свое счастье в лагере "среди своих", где встретила любовь, где не чувствовала себя ущербной. И в заключении девушка пишет о вреде инклюзии, о том, что общество не приняло, не осознало проблемы людей с ограниченными возможностями здоровья и что огромный вред приносит введение инклюзии.
Возникает необходимость вернуться снова к детским садам, школам, где ребята с ОВЗ будут расти и развиваться с детьми себе подобными, где они будут своими, а не белыми воронятами в стае черных ворон.
А вы как считаете, дорогие читатели, нужна ли инклюзия в детских садах и школах?
Сори за такую сумбурную публикацию, но, как говорится, наболело...
Пишите. С нетерпением буду ждать ваших комментариев!
Подробнее о конференции расскажу в следующей своей публикации.Подписывайтесь на канал и будете в курсе всех событий и не только в жизни автора, но и Республики в целом.
БЕРЕГИТЕ СЕБЯ И СВОИХ БЛИЗКИХ!
Ольга ЯКУТСКАЯ