В этом году я выпускаю два класса - физики и математики.
В обоих классах некоторое количество учеников "отпали" - не смогли освоить нашу программу, поэтому отчислились.
Их одноклассники достойно почтили память: "ушедших"
А вот в другом ситуация развивается довольно неожиданно:
В классе, где я преподаю физику, не надо "поминать" товарищей, поскольку они продолжают ходить в ту же школу и даже в тот же класс, но их программа растянута на 4 года вместо трех.
Такой фидус могут позволить себе некоторые гимназисты:
"Даёшь четыре года вместо трех!"
То есть некоторые предметы они проходят вместе со своми одноклассниками и сдают экзамен, а некоторые другие предметы они проходят на следующий год в другом классе.
Получить такую возможность могут не все, только "нейро-атипичные", то есть те, у которых есть различные проблемы со здоровьем, диагнозы и прочее.
В этом классе атипичных было на удивление много.
Сначала отпали две девочки из-за неустойчивой нервной системы. Они сообразительные, но у обеих был "комплекс отличницы", то есть или все делать на высшую оценку, или никак. Слезы, сопли, пропуски уроков, выбегания в коридор, чтобы поплакать - все это было частью их школьной жизни.
Сейчас они не сдают физику, но продорлжают учиться в этом классе. Я часто встречаю их в школе. Проблемы никуда не делись - у них по-прежнеиму такое же страдальческое выражение лица.
Затем, совершенно неожиданно, отвалился мой почти самый любимые вечно спрашивающий ученик, о нем я писала здесь:
Причем соскочил он в марте, уже под конец обучения, когда нужно было делать проект, и он его уже даже сделал!
Но решил, что пройдет физику еще раз. Мне он объяснил, что очень любит физику, но чувствует, что отстал ( это правда, он не сдал очень много заданий) и будет очень рад еще раз все пройти. У него ярко выраженный СДВГ, на месте сидеть не может, так что понятно, почему он перешел на 4 года вместо трех - не умеет концентрироваться.
Еще один - поляк по национальности. Очень приятный парень, кстати. Улыбчивый, всем довольный, руки из нужного места растут. Но! У него дислексия и вдобавок он иностранец, в начальную школу в Польше ходил. При таких условиях проходить программу очень трудно, язык-то неродной. Два года он старался, на третий всё-таки сдался и решил растянуть образование на четыре года, однако физику решил завершить сейчас.
Итого- четверо на один класс, это много.
Еще один тоже хотел, но я его отговорила.
Про этого ученика я рассказала здесь:
Он окончательно решил, что будет инженером по электронике.
После окончания гимназии он решил подработать помощником на кампусе Датского технического университета по изучению атомной энергии в Рисё. Там находится исследовательский реактор, который вроде бы уже закрыли, но там по-прежнему проводятся исследования, в частности, есть цитклотрон.
Его схему мой ученик мне показал, и сказал, что она секретная, на что я строго- насторого запретила ему рассказывать всем, что у него русский учитель.
Подведем итоги: быть второгодником в Дании- вполне нормальное явление, однако для эттго нужны "уважительные" причины, например, длительная болезнь или другие особенности организма.
А как вы относитесь к второгодникам?