Борьба за внимание - за зрачок человека - превратилась в поле боя в цифровом пространстве. За потреблением завлекающего контента стоят алгоритмы, вызывающие зависимость от экранного скроллинга. В итоге наше мышление становится "клиповым" — нам всё сложнее подолгу сосредотачиваться на чём-то одном. Фактически, мы имеем дело с самой настоящей интоксикацией контентом. И начинается эта интоксикация в тот момент, когда родители дают в руки своему ребёнку гаджет, который со временем становится их заменой.
Только что подошла к концу конференция "Цифровая индустрия промышленной России" (ЦИПР), где наряду с обсуждением кибербезопасности и отечественных разработок в цифровом поле неоднократно поднимался вопрос зависимости детей от гаджетов, транслирующих контент. Этими гаджетами могут быть смартфоны, планшеты или любые другие мобильные устройства.
Когда ребёнок получает в руки смартфон или планшет, он оказывается между цифровыми молотом и наковальней. С одной стороны, из-за ещё не развитых когнитивных способностей, ребёнок может попасть под влияние деструктивного контента. С другой - на него всеми силами воздействует искусственный интеллект - алгоритмы, предлагающие завлекающий контент, потребление которого со временем приводит к так называемому эффекту "клипового мышления" - невозможности сосредотачиваться на чём-то одном продолжительное время.
И эти проблемы отмечают не только специалисты в лице Морозовой Татьяны, клинического психолога, эксперта Фонда "Обнажённые сердца"; Сартана Марка, директора Школы №800 города Москвы, но даже в лице Пивень Ольги, сооснователя и директора конференции ЦИПР.
Нужно быстрее!
Во время одной из дискуссий, посвящённых проблеме зависимости детей от экранов смартфонов, Пивень Ольга поделилась собственным наблюдением. В школьные годы Ольга перечитала всю классику школьной программы, но когда пару дней назад захотела перечитать одно из классических произведений, ей показалось, что произведение затянуто. Нужно быстрее! При совместном просмотре с сыном шедевра на все времена - фильма "Побег из Шоушенка", сын еле досидел до конца, сделав это, скорее, из уважения к родителю, чем к шедевру. Ольга отметила, что ближе к концу фильм ей тоже показался нудным и затянутым, хотя прежде такого она за собой не замечала. Снова было нужно быстрее!
Кто-то склонен считать, что так проявляется "клиповое мышление", если оно вообще существует. Термин неофициальный и существование такого типа мышления пока не доказано.
Этот пример нам наглядно показывает как даже у взрослого человека изменяется способность длительно сосредотачиваться на чём-то конкретном.
Деструктивный контент.
Деструктивный контент - это самый опасный контент, с которым может столкнуться Ваш ребёнок в сети. Родительский контроль, установленный на гаджетах, взламывается на раз-два. Умение наших детей использовать нейросеть, которая в ответ на одну Вашу голосовую просьбу предложит десяток вариантов обхода родительского контроля, - две стороны одной медали. С одной стороны с помощью нейросети можно найти важную информацию учебного характера, а с другой - нарваться на завлекательный, но деструктивный контент.
По мнению сотрудников управления "К" МВД России, высказавших на конференции ЦИПР своё мнение в отношении вредоносного контента, бóльшая его часть направлена на отъём средств родителей и в меньшей степени содержит посыл к разрушению или поджогу.
Одним из способов защиты должны быть цифровая и правовая грамотность. Очень важно, отмечают сотрудники правоохранительных органов, в рамках уроков о важном и обществознания преподавать адаптированную к детскому возрасту как цифровую грамотность, так и правовую, хотя бы на уровне: "взрослый никогда не попросит помощи у ребёнка".
Последние рубежи обороны.
Как сейчас верно отмечает Михаил Канавцев, руководитель Мастерской новых медиа: "Традиционные институты социализации — семья, детский сад, школа, университет, дом культуры — сегодня проигрывают виртуальным пространствам и "институтам киберсоциализации" — соцсетям, играм, чатам", но взывать к совести корпораций, зарабатывающих деньги на потреблении пользователями контента, просто бессмысленно. Цепные псы последних - AI-агенты - становятся всё более изощрённее и совершеннее. Их задача: вцепиться мёртвой хваткой в зрачок человека - забрать на себя его внимание. Так по словам Арефьева Алексея, директора по управлению продуктовым портфелем ООО "МТС МЕДИА", внедряя AI-агентов, они не только оптимизируют молниеносную выдачу контента в поисковых системах своих платформ, но и специально создают короткие видеоролики, носящие новый вид образовательного характера.
Короткие ролики дешевле полнометражных фильмов или сериалов и лучше задерживают на себе внимание, изменяя способность человека длительно сосредотачиваться на чём-то одном: нужно всё быстрее и быстрее! Вот только спрессованный и не всегда точный материал не способен чему-то обучить.
По мнению Сартана Марка, директора, по образованию культуролога с 12-летним стажем работы в должности, такой материал не даёт ничего, кроме каши в голове. Да, мозг ребёнка впитывает словно губка эту информацию, но интереса к более детальному, углублённому изучению материала, такие короткие клипы не вызовут. Отсюда и возникают последние рубежи обороны образования: запрет на использование смартфонов в школе; если не может что-то прочитать, то пускай хотя бы фильм про это посмотрит и т.п. Учителя из последних сил борются за внимание школьников. Но, к сожалению, у многих детей способность посмотреть до конца фильм "Война и мир" Сергея Бондарчука напрочь отсутствует.
Как показывает статистика, в наиболее раннем возрасте гаджеты в руки получают дети из неблагополучных семей. Смысл этого поступка прост - заставить замолчать ребёнка, пока взрослый занят своими делами. Бесспорно, в погоне за "длинным рублём" простому обывателю приходится работать всё больше и больше. Веером, еле "принеся свои ноги" домой после часового скроллинга ленты социальных сетей в переполненном и душном вагоне метро, у него единственное желание - не пообщаться со своим ребёнком, а ещё посмотреть завлекательный контент за поглощением пищи и пораньше уснуть.
Вывод.
Ребёнком родители просто обязаны заниматься и вкладывать (инвестировать) свои деньги и время в его образование. По выходным посетить музей или выставку. Театры стали безмерно дорогими, но по пушкинской карте можно попасть и туда. В крайнем случае, в выходные можно найти время - хотя бы пару часов - и пойти на совместную прогулку в парк, обсуждая Ваши и его мечты или планы.
Если Вы хотите, чтобы Ваш ребёнок имел собственное мышление, чтобы он умел противостоять алгоритмам зависимости от скроллинга экранов, умел пользоваться своим собственным интеллектом, ему нужно "учиться, учиться и ещё раз учиться!": помимо школы посещать кружки дополнительного образования, музеи и выставки, читать книги. Причём книги можно читать вместе с ребёнком: одну главу я, другую - ты. Только это разовьёт его интеллект и сделает настоящим человеком.