🎮 Как автоматизировать обучение без навыков программирования?
О процессуальных трудностях в образовании и способах их преодоления благодаря искусственному интеллекту рассказывает Дамир Байжуминов — продуктовый менеджер в HRtech и Edtech, эксперт по внедрению ИИ, член экспертной группы по разработке программы обучения по ИИ для СПО Москвы, куратор программы «ИИ в образовании».
👨💻Любой, кто хотя бы раз проводил обучение, хорошо знает: иногда вместо того, чтобы удерживать внимание группы и вести участников по логике занятия, преподаватель постепенно превращается в координатора процесса.
«Сейчас отправлю ссылку», «подождите, продублирую текст», «у кого не открылось?», «где найти задание?» — такие организационные мелочи быстро размывают роли. Внимание участников переключается с содержания на навигацию и уходит не в работу с материалом, а в преодоление технических пауз.
В какой-то момент я задался вопросом: почему образовательный процесс вообще должен быть устроен именно так?
Вместо привычной презентации я собрал отдельную платформу для воркшопа. Участники заходили на неё по QR-коду со своих телефонов и в реальном времени видели всё, что было нужно для работы: новый блок, задание, ссылку на ИИ-инструмент или текст запроса, который можно было скопировать одной кнопкой.
Главная задача заключалась в том, чтобы убрать лишнее трение. Когда участник не тратит силы на поиск ссылок, инструкций и материалов, у него остаётся больше внимания на обучение, действие и включённость в процесс.
➡️ Отдельным элементом стала возможность анонимно задавать вопросы. В обучении это часто недооценённый инструмент: не каждый участник готов спросить при всех, а анонимный формат создаёт безопасный способ включения и делает участие заметно живее.
Самое важное: я не программист. Я продакт.
Я посмотрел на задачу как человек, который понимает пользовательский сценарий, видит проблему в опыте участника и хочет её решить. Саму платформу я собрал с помощью ИИ.
Мы постепенно входим в реальность, где для создания рабочих цифровых решений уже не всегда нужен технический бэкграунд. Если человек умеет ясно видеть задачу, раскладывать её на шаги и формулировать ожидаемый результат, ИИ становится не экспериментальной игрушкой, а инструментом проектирования и сборки.
И в этом есть важная возможность не только для разработчиков. Продакт, методолог, маркетолог, предприниматель, руководитель образовательного проекта уже могут не просто формулировать идеи, но и собирать работающие инструменты под свои задачи.
Этот проект вырос из простой, но очень практической задачи: сделать обучение удобнее для участников.
И, возможно, именно с таких задач начинаются самые полезные изменения в образовательном опыте.
