Иногда мне приходили идеи для ситуаций, которые уже остались позади. Иногда происходили ситуации, но идей по этому поводу не было. Но порой случалось такое, что есть ситуация и приходит идея, как эту ситуацию развернуть в свою пользу.
Итак, шестой “В” не любил английский. И английский, в свою очередь, не любил шестой “В”. Мы это чувствовали. Особенно по взгляду англичанки, когда она входила в кабинет и тяжело вздыхала, как будто снова наступила на тот самый «грабельный» учебник Голицынского.
Но прогуливать по-настоящему мы ещё не умели. Все эти справки, звонки родителям, допросы классной — слишком сложно. Зато саботировать изнутри — это пожалуйста. Особенно когда фантазия уже опережала возраст, а совесть училась засыпать по команде.
И вот однажды случился урок английского. Мы пришли в кабинет, а учительницы ещё нет. Настроение у всех на уровне плинтуса. На доске от кого-то из предыдущих классов надпись «Урок третьего “А” переносится в кабинет номер такой-то».
Я говорю:
— Девчонки, у вас почерк уже взрослый. Замените пару букв на доске, чтобы получилось: «Урок шестого “В” переносится в кабинет номер такой-то».
Выбрали самый дальний кабинет — в параллельной Вселенной, если судить по расстоянию. Написали. И бегом туда: через третий этаж, чтобы не дай бог не столкнуться с самой англичанкой.
Кабинет оказался закрыт. Идеально. Стоим, ждём, обсуждаем важное: кто кого бесит и можно ли умереть от тоски по переменам.
Минут через десять приходит англичанка. Лицо — смесь удивления и желания немедленно кого-нибудь погонять по неправильным глаголам.
— Вы что тут делаете?
— Так на доске же написано!
— А кто написал?
— Не знаем. Мы думали, что вы.
И глаза такие честные-честные.
Пошли обратно. Медленно. Грустно. Но с чувством победы. Потому что десять минут ада мы превратили в десять минут свободы.
Благодарю за внимание.
Другие мои рассказы: